https://mjss.uomustansiriyah.edu.iq/index.php/mjss <div class="content"> <div class="narrowContent w3-container"> <div class="w3-row flexRow"> <div class="w3-col l10 m10 s12 recordFlex cairo"> </div> </div> </div> </div> <div class="content"> <div class="narrowContent w3-container"> <div class="w3-row flexRow"> <div class="w3-col l10 m10 s12 recordFlex cairo"> <p>مجلة المستنصرية لعلوم الرياضة MJSS هي مجلة مزدوجة التعمية ومفتوحة الوصول تأسست عام 2019. تصدر عن الجامعة المستنصرية – كلية التربية البدنية وعلوم الرياضة. تنشر بمعدل مجلد واحد سنويا بأربع اعداد في كل مجلد تستهدف للباحثين في المجتمعات الأكاديمية في مجال علوم الرياضة . تنشر المجلة المقالات البحثية الاكاديمية . تسعى إلى نشر بحوث أصلية تعتمد على الجانب العملي والنظري . تنشر المجلة أيضًا أعدادًا خاصة مع أوراق مختارة من المؤتمرات ذات الصلة. يجب أن تكون جميع المقالات المقدمة للنشر أصلية، ولم يسبق نشرها، وغير قابلة للنشر في مكان آخر. تخضع جميع المقالات المقدمة للنشر في مجلة المستنصرية لعلوم الرياضة MJSS لفحص الاستلال ، وعملية مراجعة المقيمين . يتم قبول الابحاث باللغتين الإنجليزية والعربية فقط.</p> </div> <div class="w3-col l10 m10 s12 recordFlex cairo"><strong>تصدر عن :</strong> كلية التربية البدنية وعلوم الرياضة</div> <div class="w3-col l10 m10 s12 recordFlex cairo"> <p><strong>ISSN:</strong> 2663-2667 (Print)</p> <p><strong>ISSN:</strong> 2790-7619 (Electronic)</p> <p><strong>المواضيع :</strong> علوم الرياضة والتربية البدنية </p> <p><strong>تصدر معدل 4 اعداد للمجلد الواحد سنويا</strong></p> </div> </div> </div> </div> <p> </p> <div class="spacer"> </div> <p> </p> كلية التربية البدنية وعلوم الرياضة ar-IQ مجلة المستنصرية لعلوم الرياضة 2663-2667 https://mjss.uomustansiriyah.edu.iq/index.php/mjss/article/view/1359 <p>هدفت دراسة البحث التعرف على العلاقة بين النضج الانفعالي وعلاقته بمهارتي التهديف من الثبات ومن القفز بكرة السلة لدى طلاب ، واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي لملائمة مع البحث، وهنا تركزت مشكلة البحث هو عدم اتزانهم نفسيا ونضجهم الانفعالي وخوفهم من الفشل عند تعلم المهارة وعدم التحكم في ضبط النفسي والمهاري عند تعرضهم الى مواقف ضاغطة في الأداء المهاري لديهم، حيث تم اختيار عينة البحث (28 طالب) من طلاب المرحلة الأولى &nbsp;كلية التربية البدنية وعلوم الرياضة / الجامعة المستنصرية بكرة السلة ، وافترضت الباحثة وجود علاقة ارتباط ذات دلالة إحصائية بين النضج الانفعالي ومهارتي التهديف من القفز والثبات بكرة السلة لدى الطلاب ، واظهرت الباحثة الاستنتاج من البحث ان الطلاب المرحلة الأولى يتمتعون بدرجه جيده واستقرار عالي من النضج الانفعالي اثناء الأداء المهاري ، وان النضج الانفعالي انعكس بصوره ايجابيه وفعاله على أداء مهارتي التهديف من الثبات ومن القفز بكرة السلة لدى افراد العينة ، واوصت الباحثة الاهتمام بالجوانب النفسية للطلاب ، والوعي بالنضج الانفعالي لدى الطلاب لتحسين ورفع مستوى أدائهم لمختلف المهارات والفعاليات الرياضية للوصول الى اعلى الأداء مهاري وإنجاز عالي لديهم.</p> أيه هيثم خزعل الحقوق الفكرية (c) 2024 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 2024-06-03 2024-06-03 1 5 544 518 10.62540/mjss.Conf2024.05.2 https://mjss.uomustansiriyah.edu.iq/index.php/mjss/article/view/1358 <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;برزت اهمية هذا البحث في تطبيق انموذج ايزنكرافت الاستقصائي في دروس قسم التربية الرياضية الذي&nbsp; يساعد الطلاب على الإمساك بزمام تفكيرهم ورفع مستوى الوعي لديهم الى الحد الذي يؤدي الى بلوغ الهدف ،ويتحقق ذلك بمجموعة من الإجراءات التي يقوم بها الطالب كالمعرفة والوعي بالأنشطة والعمليات الذهنية التي تسبق عملية التعلم وفي أثنائها وبعدها، وتشتمل هذه العمليات على الوعي بالمبادئ الأساسية للمادة التعليمية ، والتخطيط للمهمة التعليمية التي سيؤديها المتعلم ، ومن ثم مراقبة العمليات ومراجعتها وتعديلها في أثناء العمل لإتمام المهمة التعليمية بالإتجاة الصحيح ، حيث يبدا بأسئلة متبصرة حول ظاهرة ما، ثم صياغة المشكلة والفرضيات ثم تصميم وسائل للتحقيق بالبحث والتنقيب عن المعلومات وتركيبها مع ضرورة وجود هدف، وفي مادة كرة القدم تحديداً التي شأنها شأن بقية الفعاليات لتعرف على تأثير ذلك الاستخدام ودرجة اكتساب بعض المهارات في درس الرياضة &nbsp;.اما مشكلة البحث لاحظ الباحث أنًّ هناك&nbsp; ضعفا لدى طلاب المرحلة الاولى في اداء مهارات كرة القدم ولا سيما مهارتا الدحرجة والمناولة وذلك لخصوصية هاتين المهارتين ، كونها من المهارات الصعبة وليس من السهل على الطلاب تعلمها واتقانها ، ومن هنا لابد أن يتسم المدرس الفعال بقدرته على توظيف المستحدثات بطريقة فعالة بواسطة الدور الحيوي الذي تلعبة طرائق التدريس الحديثه واستراتيجياته وأساليبه، ولمعالجة مشكلة البحث يكون&nbsp; في تطبيق انموذج ايزنكرافت على طلبة وقد هدف البحث التعرف على اثر منهج تعليمي وفق انموذج ايزنكرافت لتعلم مهارتي الدحرجة والمناولة &nbsp;بكرة القدم للطلاب وقد فرض البحث الى وجود فروق ذات دلالة إحصائية في الاختبارات القبلية والبعدية بين المجاميع الاربعة في تعلم الطلاب لبعض المهارات على وفق انموذج ايزنكرافت لبعض المهارات الاساسية بكرة القدم . وقد اشتملت على المجال البشري المتمثل بطلاب المرحلة الاولى (كلية التربية الاساسية/قسم التربية البدنية وعلوم الرياضة) والبالغ عددهم (20) طالب . فقد تناول&nbsp; منهج البحث وإجراءاته الميدانية اذ استخدم الباحث المنهج التجريبي ذو المجموعة الواحدة ذات الاختبارات البعدية كونه اكثر ملاءمة لمشكلة البحث وتحليل النتائج ومناقشتها من خلال الجداول الإحصائية ومن خلال النتائج فقد تم التوصل الى الاستنتاجات ان هناك تعلم في الاداء لبعض المهارات الأساسية بكرة القدم على إفراد عينه البحث.</p> احمد خليل ابراهيم الحقوق الفكرية (c) 2024 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 2024-06-03 2024-06-03 1 5 481 499 10.62540/mjss.Conf2024.05.1 https://mjss.uomustansiriyah.edu.iq/index.php/mjss/article/view/1516 <p>يهدف البحث الى التعرف على انتقال اثر التعلم الافقي والعمودي و تأثير في تعلم مهارتي المناولة القصيرة و التهديف بكرة القدم للصالات الى الطالبات ، والتعرف اعلى نسب في انتقال اثر التعلم للمهارتين داخل مجموعات البحث ، حيث أن مشكلة البحث&nbsp; نظراً لوجود مهارات ليست بالقليل في كرة قدم الصالات هو إعطاء الطالبات التعلم العكسي لاستغلال الوقت في الدرس وتعلم افضل للمجموعتين لاستغلال الوقت وإعطاء مهارات اكثر للتعلم ، وهي البدء بهذه الخطوات لدراسة انتقال اثر التعلم الافقي والعمودي في تعلم مهارتي المناولة القصيرة والتهديف في كرة القدم للصالات الى الطالبات ، أما منهجية البحـث استخدمت البـاحثـتان مجتمع البحث على الطالبات في المرحلة الثالثة التابعات الى&nbsp; كلية التربـية البدنية وعـلوم الريـاضة – جامعة الكوفـة للعام الـدراسي 2023-2024 فقد تم اختيار العينة الحصر الشامل والبالغ عددهن (30) طالبة وقد قسمت الى مجموعتين حيث كانت المجموعة الأولى يتم التعـلم بها بأسلـوب انتقال أثر التعـلم الأفـقي مستخـدماً ، انتقال أثر التعـلـم من المناولة القصيرة الى التهديف القريب ، والمجـموعة الثانية يتم التعلم بأسلوب أنتقال أثر التعـلم العمـودي ، انتقال اثر التعلم من التهديف القريب الى المناولة القصيرة.</p> <p>وبهذا تم استنتاج من البحث ان التمرينات الخاصة المستخدمة كانت لها تأثيرا ايجابياً في تعلم مهارتي مهارتي المناولة القصيرة و التهديف بكرة قدم الصالات للطالبات, وقد وضعت عدة توصيات منها ضرورة تقديم تعلم مهارة مناولـة القـصيرة على تعـلم مهارة التهديف القريب في تعـلم مهارات كرة القدم للصالات</p> ايلاد محمد عبد زيد نهى يوسف هاشم الحقوق الفكرية (c) 2024 مجلة المستنصرية لعلوم الرياضة https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 2024-05-01 2024-05-01 1 5 268 275 10.62540/mjss.Conf2024.05.105558 https://mjss.uomustansiriyah.edu.iq/index.php/mjss/article/view/1365 <p>حظيت التغذية الراجعة باهتمام الكثير من الباحثين وذلك لما تتيح للمتعلم من فرصة للتعرف على اخطائه والتغلب على نواحي الضعف في أدائه من خلال ما يشاهده المتعلم في الاداء الامثل من قبل لاعبين على مستويات عالية من الاداء مما ينعكس على مستوى المتعلم ، يهدف البحث الى ويهدف البحث الى التعرف على اثر استخدام التغذية الراجعة والنموذج الحي في تعلم مهارة الضرب الساحق بالكرة الطائرة للطلاب ، واستخدم المنهج التجريبي بأسلوب المجموعتين المتكافئتين (التجريبية الأولى ، التجريبية الثانية) ، وتحدد مجتمع البحث بطلاب المرحلة الثانية في كلية التربية البدنية وعلوم الرياضة جامعة المستنصرية للعام الدراسي (2023-2024) والبالغ عددهم (108) طالب ، واختيرت عينة البحث بواقع (24) طالب مقسمين بالتساوي الى مجموعتين تجريبيتين أولى وثانية ، استخدمت المجموعة الاولى عرض فيديوي اداء نموذج امام الطلاب عن طريق الكمبيوتر اذ استغرق وقت المشاهدة (20 د) , اما المجموعة الثانية فقد استخدم لها عرض النموذج الحي من قبل المدرس او افضل الطلاب ، وطبقت (4) وحدات تعليمية وبعد الوحدة التعليمية الرابعة تم اجراء اختبار بعدي اول ، بعدها اعطى (4) وحدات تعليمية اخرى ، وبعد الانتهاء منها تم اجراء الاختبار البعدي الثاني , وبهذا عدد الوحدات التعليمية (8) وحدات ، ولمدة (4) أسابيع وبواقع وحدتين تعليميتين في الأسبوع ، وخرج البحث بمجموعة من الاستنتاجات منها ان استخدام الوسائل التعليمية المتطورة اثر كبير في تعليم المهارات الصعبة للطلبة المبتدئين ، وان المشاهدة البصرية تعد افضل من استخدام النموذج الحي في المراحل التعليمية الاولى ، ومن التوصيات التي يوصي بها الباحثون الاتي : استخدام المدرسين تقنيات الحاسوب لتعلم الاداء الحركي للطلاب واستنادا للنماذج العالمية الحالية ، واعطاء الفرصة للطلاب المتعلمين لاكتساب مواهبهم المهارية .</p> حسنين جبار راهي ، ايات لازم وهيب ، صفا علي غريب الحقوق الفكرية (c) 2024 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 2024-06-03 2024-06-03 1 5 570 563 10.62540/mjss.Conf2024.05.4 https://mjss.uomustansiriyah.edu.iq/index.php/mjss/article/view/1363 <p>إعداد وحدات تعليمية باستخدام استراتيجية الظهر بالظهر لتعلم مهارتي الإعداد واستقبال الإرسال بالكرة الطائرة للطالبات. التعرف على أثر استراتيجية الظهر بالظهر في تعلم مهارتي الإعداد واستقبال الإرسال بالكرة الطائرة للطالبات. استعملت الباحثة المنهج التجريبي ذو المجموعتين المتكافئتين (الضابطة والتجريبية) لملائمته طبيعة مشكلة البحث و يحدد مجتمع البحث بطالبات كلية التربية البدنية وعلوم الرياضة للبنات المرحلة الثانية للعام الدراسي (2022-2023) والبالغ عددهن (62) طالبة، وتم اختيار عينة البحث بالطريقة العشوائية، وبلغت عينة التجربة الرئيسة (30) طالبة يمثلون شعبتي (أ-ب)، إذ تم استبعاد (5) طالبة بعد اجراء الاختبارات القبلية لعدم التزامهن بالدوام وبذلك أصبحت عينة البحث الرئيسة (30) طالبة موزعين على شعبتين (أ-ب)، شعبة (أ) (15) طالبة مثلت المجموعة التجريبية وشعبة (ب) (15) طالبة مثلت المجموعة الضابطة. تم اجراء الاختبارات البعدية على عينتي البحث في يوم الخميس المصادف 29/12/2022 في القاعة الداخلية لكلية التربية البدنية وعلوم الرياضة للبنات وتم تدوين درجات الاختبارات في استمارات خاصة لمعالجتها احصائياً و تم استخدام الحقيبة الاحصائية لمعالجة&nbsp; البيانات احصائياً و استخدام استراتيجية الظهر بالظهر أدى إلى مشاركة جميع الطالبات في عملية التعلم وعملت على زيادة التفاعل داخل الدرس. والتوصيات اكدت بأن استخدام استراتيجية الظهر بالظهر كان له دور ايجابياً في تحسين أداء ودقة مهارتي الإعداد والاستقبال بالكرة الطائرة لدى عينة البحث. وايضا استخدام هذه الاستراتيجية لتعلم مهارات أخرى وعلى عينات أخرى. ضرورة تدريب واجراء دورات تطويرية لمدرسي التربية البدنية للاطلاع على الاستراتيجيات الحديثة وكيفية استعمالها.</p> زينة حسن أمر الحقوق الفكرية (c) 2024 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 2024-06-03 2024-06-03 1 5 562 545 10.62540/mjss.Conf2024.05.3 https://mjss.uomustansiriyah.edu.iq/index.php/mjss/article/view/1371 <p>&nbsp;&nbsp; هدف البحث في التعرف على تأثير تمرينات الضغط بالكرات على المهاجمين في تطوير دقة التهديف لدى لاعبي الشباب ، اذ قام الباحث باستخدام المنهج التجريبي بأسلوب المجموعة الواحدة ذات الاختبارين القبلي والبعدي وذلك لملائمته مشكلة البحث ، حيث كانت عينة البحث تتكون من لاعبين المهاجمين للاندية ( الثورة ، المصلى ، خاك ، غاز الشمال ) والبالغ عددهم ( 12 ) لاعبا اذ تم اختيارهم بالطريقة العمدية ، في حين تم تطبيق التمرينات على عينة البحث مدة ( 8 ) أسابيع بواقع ( 3 ) وحدات تدريبية في الأسبوع ، بعد اجراء الاختبارات البعدية والمعالجات الإحصائية توصل الباحث الى ان تمرينات الضغط بالكرات على المهاجمين له تأثير واضح في تطوير دقة التهديف وأوصى الباحث على اهتمام مدربين فئة الشباب بكرة القدم على استخدام تمرينات الضغط بالكرات على المهاجمين لما له تأثير فعال على دقة تطوير التهديف .</p> محمد هادي جاسم الحقوق الفكرية (c) 2024 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 2024-06-03 2024-06-03 1 5 571 580 10.62540/mjss.Conf2024.05.9 https://mjss.uomustansiriyah.edu.iq/index.php/mjss/article/view/1374 <p>&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;هدف البحث هو التعرف على علاقة التوافق العصبي العضلي &nbsp;مع مهارة الكتابة باللغة الانكليزية ودقة التصويب بكرة البد لدى &nbsp;بعض طلاب المرحلة الرابعة &nbsp;وافترضت الباحثتان &nbsp;بانه توجد علاقة ذات دلالة إحصائية بين التوافق العصبي العضلي&nbsp; مع مهارة الكتابة باللغة الانكليزية &nbsp;ودقة التصويب باكرة اليد و استخدمت الباحثتان المنهج الوصفي واشتملت عينة البحث على (18) طالبا من كلية التربية البدنية وعلوم الرياضة وتم اجراء الاختبارات هي :اختبار التصويب من الوثب عاليا واختبار الدوائر المرقمة ( للتوافق العصبي عضلي ) واختبار مهارة الكتابة باللغة الانكليزية واستنتجت الباحثتان: يرتبط التوافق العصبي العضلي العين والذراع مع مهارة الكتابة باللغة الانكليزية &nbsp;وكذلك يرتبط التوافق العصبي العضلي بمهارة التصويب باليد بكرة اليد , ومن اهم ,التوصيات جعل صفة التوافق العصبي العضلي صفة من الصفات الاساسية التي يكون خلالها تعليم الطلاب كيفية دقة الكتابة باللغة الانكليزية و التركيز على تدريب مهارة التصويب بكافة انواعه لكي يستطيع الطلاب الاستمرار بتنفيذ الواجبات الحركية لاطول فترة زمنية ممكنة لتطوير صفة التوافق العصبي العضل.</p> وسن فاضل هادي الحقوق الفكرية (c) 2024 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 2024-06-03 2024-06-03 1 5 593 606 10.62540/mjss.Conf2024.05.8 https://mjss.uomustansiriyah.edu.iq/index.php/mjss/article/view/1376 <p>إن الصفات البدنية لها أهمية في الأداء الحركي الرياضي كدقة التصويب للأفراد حين أنها انعكاس للحالة الوظيفي وهدف البحث الى إيجاد العلاقة بين بعض الصفات البدنية مع دقة التصويب البعيد والقريب وسرعة التمريرمن فوق الكتف بكرة اليد وتكونت عينة البحث من (15) طالب من المرحلة الثالثة في كلية التربية البدنية وعلوم الرياضة، تم قياس بعض الاختبارات الخاصة بالصفات البدنية(المرونة والرشاقة والسرعة) وكذلك الاختبارات المهارية (منها التصويب القريب والتصويب البعيد وسرعة التمرير من فوق الكتف في كرة اليد) واظهرت النتائج بعدم وجود ارتباطات معنوية في متغيرات البحث قيد الدراسة واوصت الباحثات بالتركيز على تدريبات المرونة والرشاقة والسرعة لما لها اثر في دقة التصويب القريب والبعيد من الثبات وسرعة التمرير من فوق الكتف في كرة اليد.</p> صفاء ذنون اسماعيل، رؤى جمال، رغد بركات الحقوق الفكرية (c) 2024 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 2024-06-03 2024-06-03 1 5 617 629 10.62540/mjss.Conf2024.05.12 https://mjss.uomustansiriyah.edu.iq/index.php/mjss/article/view/1393 <p><strong>يهدف البحث الحالي الى:</strong></p> <p>التعرف على مستوى الضغوط المهنية لأستاذ التربية البدنية والرياضية المرتبطة بمهنة تدريس مادة التربية البدنية والرياضية، وذلك لمعرفة أهم الضغوط المهنية التي يتعرض لها الأساتذة في الطور المتوسط.</p> <p>وتم استخدام المنهج الوصفي بحيث تكونت عينة البحث من 112 أستاذ وتم تحديد أساتذة التربية البدنية والرياضية للتعليم المتوسط في ولاية تيارت بالجزائر كمجتمع للبحث، و تم الاعتماد على أداة البحت المتمثلة في مقياس الضغوط المهنية كأداة رئيسية للدراسة وتم الاعتماد على ثلاث محاور من المقياس والمتمثلة في ( العمل مع التلاميذ، الامكانيات المادية بالمؤسسة، الراتب الشهري )، وتم توزيعه على شكل استبيان الكتروني.</p> <p><strong>واستنتج الباحثان ما يأتي:</strong></p> <p>بينت نتائج الدراسة أن أستاذ التربية البدنية والرياضية يعاني من مستوى ضغط تقريبا مرتفع لكل من الامكانيات المادية بالمؤسسة والراتب الشهري، في حين المحور الخاص بالعمل مع التلاميذ مستوى متوسط، ويرجع ذلك الى الاكتظاظ الكبير الموجود بالأقسام، ونقص الوسائل التعليمية، وارتفاع الأسعار وانخفاض القدرة الشرائية.</p> <p><strong>ويوصي الباحثان ما يأتي:</strong></p> <p>ضرورة العمل على إيجاد حلول وقائية وعلاجية للحد من الضغوط المهنية أو التخفيف منها على الأقل.</p> غالي بن هدية، بوقشيش مولود الحقوق الفكرية (c) 2024 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 2024-06-03 2024-06-03 1 5 300 311 10.62540/mjss.Conf2024.05.17 https://mjss.uomustansiriyah.edu.iq/index.php/mjss/article/view/1377 <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ان التطور السريع في مجال العلمي والتربوي في جميع الاختصاصات العلمية والانسانية وادخال طرق واستراتيجيات و أنموذج في طرائق التدريس مما جعل المعلم والمدرس في البحث عن استراتيجيات وطرق جديدة من اجل ايصال المعلومات الى المتعلم وتمثل أهداف البحث<strong> : </strong>اعداد تمرينات مهارية باستخدام أستراتيجية &nbsp;ميردر في تعلم مهارتي التهديف والاخماد بكرة القدم لطلاب وتكونت عينة البحث من طلاب الصف الثاني متوسط في متوسطة الودود للبنين /قسم&nbsp; تربية المقدادية / المديرية العامة لتربية ديالى/للعام الدراسي (2022-2023 ) والبالغ عددهم (70) طالب&nbsp; كل شعبة (35) طالب وبأسلوب القرعة بين شعبتين الصف الثاني تم اختيار شعبة (ب) تمثل المجموعة التجريبية(35) طالب&nbsp; وشعبة (أ) تمثل المجموعة الضابطة <strong>&nbsp;</strong>وهنالك طرق عديدة لتقديم الدرس و استخدام طرق واستراتيجيات يكون فيها اشرك المتعلم في الدرس والبحث عن المعلومات مع توفير ظروف جيد لتعلم الطلبة وتعد استراتيجية ميردر التي توفر للمتعلم ظروف ملائمة من حيث المزاج والعامل النفسي و الفهم&nbsp; المتطلبات العقلية والتدرج من السهل الى الصعب ومراعاة الفروق الفردية واستيعاب المعلومات و البدء بالوحدات التعليمية وتطبيق التمرينات مهارية يوم الثلاثاء الموافق 25/10/2022 ولغاية يوم الخميس 29/12/2022&nbsp; بمدة (10) أسبوع &nbsp;بواقع وحدتين تعليمية في الأسبوع&nbsp; بمجموع (20) وحدة تعليمية و قد اظهرت نتائج البحث الافضلية للمجموعة التجريبية تمرينات مهارية باستخدام استراتيجية ميردر ويوصي الباحثون الى اعداد تمرينات مهارية باستخدام استراتيجية ميردر في مهارات اخرى تخص باقي الالعاب الرياضية مثل كرة السلة والطائرة واليد مع تطبيقها على عينات مختلفة في العمر والجنس.</p> بكر باسل كامل مراد، ياسر شهيد عبدالرحمن، واثق شاكر محمود الحقوق الفكرية (c) 2024 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 2024-06-03 2024-06-03 1 5 630 643 10.62540/mjss.Conf2024.05.13 https://mjss.uomustansiriyah.edu.iq/index.php/mjss/article/view/1386 <p>ان التدريب المعرفي عبارة عن استراتيجية تفاعليه فريده تستهدف التوسط غير التقييمي في التفكير لدى المتعلم كما يستهدف مساعدة المتعلم الى اطلاق المصادر الداخلية التي تساعد على تعميق التعلم والتعليم الموجه ذاتيا وبالتالي فالهدف الاسمى للتدريب المعرفي هو تحقيق التعليم الموجه والمنظم ذاتيا والذي يعني الادارة الذاتية والتفقد الذاتي والتعديل الذاتي وهو يعد بذلك مدخلا فريدا ومتميزا لاكتساب المهارات والحفاظ عليها من خلال التجريب المستمر والمراقبة للأداء وذلك من اجل جعل الوحدة التعليمية التدريسية اكثر تشويقا واثارة، كذلك استخدام الكثير من المعينات التعليمية والوسائل التعليمية المساعدة في مجال تعليم الحركات والمهارات الرياضية، منها ما استخدم كوسائل تعليمية بحتة، تهدف الى اكتساب وتعليم المهارات المختلفة في الألعاب الرياضية، ومنها ما استخدم كوسائل امان تساعد المتعلمين على أداء الحركات الصعبة والخطيرة.</p> <p>من خلال مراجعة الباحثين ومتابعتهم للوحدات التدريسية التعليمية للسنه السابقة لاحظا ضعف في الاداء المهارى لمهارات كرة القدم في الكلية وبصوره خاصه مهارات الاساسية&nbsp; وما تحتاجه هذه المهارات من قدرة مهارية وعقلية لتنفيذها لصعوبتها.</p> <p>والسبب هو تكمن ان الوسائل التعليمية والاستراتيجيات المستخدمة لا تعطي الدور الكبر للمتعلم في ايجاد الحلول الايجابية للمشاكل التي يتعرض لها اثناء الوحدات التعليمية التدريسية لذى سعى الباحثين الى استعمال اساليب تعليمية تدريسية لها القدرة على اكساب المتعلمين المفاهيم والمعارف التدريسية التعليمية اللازمة التي تنمي عقولهم المعرفية ومهاراتهم مثل تنمية مهارات التفكير بالتفكير والتأمل وحل المشكلات ونظرا لأهمية التدريب المعرفي فان المدرسين اهتموا كثيرا باقتراح استراتيجيات تدريسية معرفية تودي الى تفعيل دور المتعلم وجهده الذاتي الايجابي في مواجهة ومعالجة المشكلات التدريسية التعليمية.</p> جاسم جباره جاسم عاتي، حسام الدين علي محسن غرب، مصطفى محمد علي فرحان الحقوق الفكرية (c) 2024 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 2024-06-03 2024-06-03 1 5 236 257 10.62540/mjss.Conf2024.05.15 https://mjss.uomustansiriyah.edu.iq/index.php/mjss/article/view/1392 <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; هدفت الدراسة الى إعداد خطط تدريسية يوظف فيها أسلوب فان هيل في تعلم مهارة المناولة الصدرية &nbsp;بكرة السلة ، والتعرف على اثره في تعلم طلاب المرحلة المتوسطة , وافترض الباحثان بان هناك اثر لأسلوب فان هيل في اداء مهارة المناولة الصدرية &nbsp;بكرة السلة لطلاب الصف الاول المتوسط وهنالك فروق احصائية لمصلحة المجموعة التجريبية , واستعمل الباحثان المنهج التجريبي بأسلوب مجموعتان متكافئتان ، وحدد الباحثان مجتمع بحثهما بطلاب متوسطة برير من الصف الاول المتوسط والبالغ عددهم (137) طالبا ، وحددا عينة الدراسة من شعبتي (أ- ب) ، حيث بلغ عددهم (68) طالب ونسبتهم (49,63%) من مجموع طلاب الصف الاول ، حيث تم تقسيمهم الى مجموعتين تجريبية وضابطة متمثلة (30) طالب لكل مجموعة و(8) طلاب للتجربة الاستطلاعية , وقد توصل الباحثان بان استعمال اسلوب فان هيل له اثر في تعلم مهارة المناولة الصدرية , وقد خرج الباحثان&nbsp; بعدة توصيات منها ضرورة استخدام اسلوب حديث في درس التربية الرياضية والابتعاد عن الطرق التقليدية المتبعة.</p> ياسر محمود وهيب، عدي طارق صالح الحقوق الفكرية (c) 2024 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 2024-06-03 2024-06-03 1 5 214 221 10.62540/mjss.Conf2024.05.18 https://mjss.uomustansiriyah.edu.iq/index.php/mjss/article/view/1385 <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; یقع على عاتق مدرس المادة مهمة وضع تمرينات مهارية ضمن الوحدات التعليمية لإيصال المعلومات بسهولة وأكثر إيضاحاً للطالبات، ومن خلال اطلاع الباحثون على لعبة كرة قدم الصالات لاحظوا وجود ضعف في المدركات الحسية الحركية ووجود صعوبة في تعلم المهارات، لذلك ارتأوا الباحثون حل هذه المشكلة من خلال اقتراح مجموعة من التمرينات المركبة وتطبيقها على الطالبات , ولغرض تحقيق ذلك يجب استخدام التمرينات التي تلبي حاجة التعليم ووفقاً لمتطلبات البيئة الخاصة باللعبة.</p> <p>وهدفت الدراسة الى التعرف على أثر التمرينات المهارية المركبة لتطوير المدركات الحسية الحركية وتعلم مهارتي الدحرجة والاخماد بكرة قدم الصالات للطالبات. اما فرضية البحث فكانت وجود اثر ايجابي للتمرينات المهارية المركبة في تطوير المدركات الحسية وتعلم مهارتي الدحرجة والاخماد بكرة قدم الصالات للطالبات.</p> <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; وقد استخدم الباحثون المنهج التجريبي بتصميم المجموعات المتكافئة ، وكذلك تم استخدام مجموعة من الاختبارات لقياس المدركات الحسية والمهارات المدروسة وبعد ذلك تم تطبيق التجربة الرئيسة، وبعد الحصول على البيانات تم تحليلها احصائياً وكان أهمها (الوسط الحسابي .الانحراف المعياري .اختبار (Levene) .اختبارt للعينات المرتبطة .اختبارt للعينات المستقلة ) وتم الوصل الى مجموعة من الاستنتاجات والتي كان أهمها <strong>&nbsp;</strong>ان للتمرينات المركبة المقترحة أثر إيجابي في تطوير المدركات الحسية لطالبات كلية التربية البدنية وعلوم الرياضة، وكذلك للتمرينات المركبة المقترحة أثر إيجابي في تطوير الدحرجة والاخماد لطالبات كلية التربية البدنية وعلوم الرياضة.</p> سامر يوسف متعب، احمد يوسف متعب، صفا علي عبد الكاظم الحقوق الفكرية (c) 2024 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 2024-06-03 2024-06-03 1 5 644 656 10.62540/mjss.Conf2024.05.1114 https://mjss.uomustansiriyah.edu.iq/index.php/mjss/article/view/1390 <p>تعتبر استراتيجية الاستقصاء التعاوني الموجه لها دور كبير في التفاعل مابين الطلاب من خلال الاحساس بالمشكلة وتحديدها و تقديمها على شكل سؤال اوعرض صور او فديو حول المهارة من اجل تسهيلها و فحص الحل والنتيجة إذ طبقت المعلومات النظرية والأداء الفني الصحيح للمهارة في موقف العملية&nbsp; من خلال اعطاء&nbsp; تمرينات&nbsp; متنوعة تدعم المهارة وتساعدهم على تطوير الاداء الفني،</p> <p>، وبرزت اهمية البحث بالاعتماد على استراتيجية&nbsp; الاستقصاء التعاوني الموجه في التفكير التدبري وتعلم مهارة الارسال لدى طلاب المرحلة الثانية ، واما مشكلة البحث هناك ضعف في اداء مهارة الارسال وذلك لعدة اسباب ومنها صعوبة مهارة الارسال التي تحتاج الى توظيف الطرائق والوسائل التي من خلالها تسهل عملية التعلم والتي تجعل من عملية التعلم عملية مثمرة وهادفة ،هدفت البحث الى التعرف على أثر استراتيجية الاستقصاء التعاوني الموجه تعلم مهارة الارسال بالكرة الطائرة لطلاب المرحلة الثانية كلية التربية البدنية وعلوم الرياضة جامعة واسط ، وبناء مقياس التفكير التدبري لمهارة الارسال، وإعداد وحدات تعليمية باستراتيجية الاستقصاء التعاوني الموجه لمهارة الارسال بالكرة الطائرة ، واعتمدت المنهج التجريبي لمجموعتين (التجريبية والضابطة) ، وتتمثل حدود مجتمع البحث بطلاب المرحلة الثانية كلية التربية البدنية وعلوم الرياضة جامعة واسط المستمرين بلدوام للعام الدراسي (2023_2024) البالغ عددهم (185) طالب ، اما مقياس التفكير التدبري فقد تم التعامل معه بخطوات منهجية متسلسلة ومعالجات احصائية عديدة ليكون ملائم لعينتها ، ومن ثم اعد الباحثون الوحدات التعليمية بمعدل وحدة تعليمية واحدة من كل اسبوع بمعدل (5) وحدات تعليمية لمدة شهرونصف، وبعدها&nbsp; تحققت الباحثون من النتائج المستعملة باستخدام الحقيبة الاحصائية spss &nbsp;، ان مقياس التفكير التدبري هو اداة صالحة لقياس هذا المؤشر لطلاب المرحلة الثانية لتحقيقها بشروط علمية ووفق محددات القياس والتقويم ،&nbsp; واستنتجت الباحثون ان تطبيق استراتيجية الاستقصاء التعاوني الموجه كان لها اثر على تعلم مهارة الارسال من خلال تحسن ادائهم وتفوقهم على المجموعة الضابطة ، والتطور الذي حصل في مستوى الطلاب و التزامهم و استمرارهم &nbsp;بالوحدات التعليمية واتباع مبدأ التدرج في تعلم مهارة الارسال ، ووصت ضرورة استخدام استراتيجية الاستقصاء التعاوني الموجه في اجراء بحوث على الالعاب الفردية والفرقية.</p> <p><strong>&nbsp;</strong></p> احمد جمال الفهداوي، حنين ميسم السعد، مصطفى وليد الفهداوي الحقوق الفكرية (c) 2024 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 2024-06-03 2024-06-03 1 5 225 238 10.62540/mjss.Conf2024.05.16 https://mjss.uomustansiriyah.edu.iq/index.php/mjss/article/view/1404 <p>جاء هدف البحث في التعرف على دور تكنلوجيا التعليم في العملية التربوية من وجهة نظر معلمي التربية الرياضية في مديرية الرصافة الاولى، اذ كانت عينة البحث معلمي التربية الرياضية في بعض مدارس مديرية تربية الرصافة الاولى وكان عددهم (100) معلم موزعين على المدارس الابتدائية، وقد تم توزيع استبانة على شكل سؤال مفتوح عن دور تكنلوجيا التعليم موضوعة البحث على العينة، وبعد اتمام جمع الاستبيان من العينة تم تفريغ اجابات العينة وترتيبها حسب اوساطها المرجحة واوزانها المئوية من الاعلى الى الادنى اذ جائت بعض الفقرات بنفس المرتبة، والبعض الاخر جاء بمراتب متقدمة اذ حصلت على وسط مرجح اكبر من واحد والتي كان عددها (20) فقرة، اما استنتاجات البحث في تنوع مصادر المعرفة لما لها من اهمية كبيرة في العملية التعليمية وليس فقط الاصرار بالاعتماد على المعلم، كذلك استثمار امكانية استخدام تكنلوجيا المعلومات او الاتصالات في العملية التعليمية مثل التعلم الذاتي. كذلك استخدام وسائل الاتصال بأنواعها كألانترنت.</p> بان عبد الرحمن ابراهيم الحقوق الفكرية (c) 2024 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 2024-06-03 2024-06-03 1 5 412 425 10.62540/mjss.Conf2024.05.19 https://mjss.uomustansiriyah.edu.iq/index.php/mjss/article/view/1383 <p>&nbsp;النهوض الى الخلف هو أحد أهم المكونات وأكثرها استخدامًا في باركور الركض الحر ويمكن أن يحدث في أي نقطة من الاداء. الغرض من الدراسة هو التعرف خصائص النهوض في أداء القلبة الهوائية الخلفية المستقيمة لف 360º و720º لدى لاعب الباركور.&nbsp; لاعب واحد من أفضل اللاعبين شارك في هذه الدراسة من أكاديمية الباركور والركض الحر في البصرة والذي يتدرب في قاعة المركز التدريبي للجمناستك التابع لمديرية تربية البصرة كعينة للدراسة الحالية. تم التقاط البيانات بمعدل 240 إطارًا / ثانية بواسطة كاميرا فيديو ايباد 2020 مما سمح بحساب البيانات الكينماتيكية من خلال برنامج كينوفيا. أظهرت النتائج أنه كلما زاد عدد اللفات، قلت زاوية الاتصال التي يهبط فيها اللاعب على البساط في مرحلة النهوض. في القلبة الخلفية بلفة واحدة (360 درجة) كانت زاوية الاتصال 62,7 درجة، وفي 720 درجة للقلبة الخلفية بلفتين كانت زاوية الاتصال 58,3 درجة. تساعد هذه النتائج في تحسين التدريب الفني للاعبي الباركور الرياضيين من خلال تدريب اللاعبين على تدريبات نوعية والقريبة من الأداء.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;</p> قاسم محمد صياح، سرمد قيس ناجي جليل، حيدر قيس ناجي جليل الحقوق الفكرية (c) 2024 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 2024-06-03 2024-06-03 1 5 639 644 10.62540/mjss.Conf2024.05.14 https://mjss.uomustansiriyah.edu.iq/index.php/mjss/article/view/1405 <p>هدفت الدراسة الى التعرف على العلاقة بين الامن النفسي والارسال الخلفي القصير للاعبي الريشة تحت 15 سنة والمستمرين بالتدريب بالمدرسة التخصصية للفئات العمرية في محافظة بابل للموسم الرياضي 2022-2023 وبمتوسط اعمار 13.5 سنة وبانحراف معياري 0.567.</p> <p>واستخدم الباحثون المنهج الوصفي بأسلوب العلاقات الارتباطية على عينة مكونة من 20 لاعب من لاعبي المدرسة التخصصية اذ تم توزيع استمارة مقياس الامن النفسي لماسلو عليهم بعد التحقق من صلاحيتها لعينة البحث , بعد ذلك قام الباحثون بأجراء اختبار دقة الاداء للأرسال الخلفي القصير وتم معالجة البينات المستحصلة باستخدام الحقيبة الاحصائية spss وبعد تفريغ البيانات قام الباحثون بعرض النتائج واستخراج معاملا الارتباط الذي ظهر بارتباط معنوي عكسي قيمته (-7.57 ) وللدلالة عن نوع الارتباط تم مقارنة مستوى الدلالة 0.05 وهي اكبر من قيمة (sig) والتي بلغت 0.001 بعد ذلك تم مناقشة وتم التوصل الى عدة استنتاجات من اهمها ان عينة البحث تتمتع بمستوى متوسط من الامن النفسي وان هناك ارتباط معنوي عكسي بين الامن النفسي والارسال الخلفي القصير للاعبين عينة البحث وعلى ضوء ذلك اوصى الباحثون بـ: ضرورة الاهتمام بالامن النفسي للاعبي الريشة الطائرة تحت 15سنة للحصول على نتائج ايجابية بالمنافسات</p> غفران قاسم عبد الواحد، رند عبد الحسين عبد الحمزة، حذيفة ابراهيم خليل الحقوق الفكرية (c) 2024 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 2024-06-03 2024-06-03 1 5 578 588 10.62540/mjss.Conf2024.05.221 https://mjss.uomustansiriyah.edu.iq/index.php/mjss/article/view/1411 <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; هدفت الدراسة الى إعداد خطط تدريسية يوظف فيها أسلوب فان هيل في تعلم مهارة المناولة الصدرية &nbsp;بكرة السلة ، والتعرف على اثره في تعلم طلاب المرحلة المتوسطة , وافترض الباحثان بان هناك اثر لأسلوب فان هيل في اداء مهارة المناولة الصدرية &nbsp;بكرة السلة لطلاب الصف الاول المتوسط وهنالك فروق احصائية لمصلحة المجموعة التجريبية , واستعمل الباحثان المنهج التجريبي بأسلوب مجموعتان متكافئتان ، وحدد الباحثان مجتمع بحثهما بطلاب متوسطة برير من الصف الاول المتوسط والبالغ عددهم (137) طالبا ، وحددا عينة الدراسة من شعبتي (أ- ب) ، حيث بلغ عددهم (68) طالب ونسبتهم (49,63%) من مجموع طلاب الصف الاول ، حيث تم تقسيمهم الى مجموعتين تجريبية وضابطة متمثلة (30) طالب لكل مجموعة و(8) طلاب للتجربة الاستطلاعية , وقد توصل الباحثان بان استعمال اسلوب فان هيل له اثر في تعلم مهارة المناولة الصدرية , وقد خرج الباحثان&nbsp; بعدة توصيات منها ضرورة استخدام اسلوب حديث في درس التربية الرياضية والابتعاد عن الطرق التقليدية المتبعة.</p> ياسر محمود وهيب، عدي طارق صالح الحقوق الفكرية (c) 2024 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 2024-06-03 2024-06-03 1 5 202 213 10.62540/mjss.Conf2024.05.158 https://mjss.uomustansiriyah.edu.iq/index.php/mjss/article/view/1412 <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; هدفت الدراسة الى إعداد وحدات تعليمية وفقاً لاستراتيجية ( JIGSAW) في تعلم وثبة الغزالة&nbsp; بالجمناستك الايقاعي للطالبات والتعرف على اثرها لطالبات الصف الاول المتوسط , وقد افترضتا الباحثتان ان هناك اثر للوحدات التعليمية وفقا لاستراتيجية ( JIGSAW) في تعلم مهارة وثبة الغزالة للطالبات وهنالك فروق ذات دلالة احصائية لصالح المجموعة التجريبية , واستخدمتا الباحثتان المنهج التجريبي بأسلوب مجموعتين متكافئتين وقد حددتا الباحثتان عينة البحث بطالبات المرحلة الاولى في قسم التربية البدنية وعلوم الرياضة &nbsp;للعام الدراسي 2023-2024 والبالغ عددهم (20) طالبة ، وتم تقسيمهم الى مجموعة تجريبية ومجموعة ضابطة متمثلة (10) طالبات لكل مجموعة, وقد توصلت الدراسة الى ان استخدام أستراتيجية ( JIGSAW)اثر ﺑﺷﻛل&nbsp; ﻣﺑﺎﺷر في ﺗﻌﻠم الطلاب لمهارة وثبة الغزالة, وقد خرجت بعدد من التوصيات منها ضرورة استخدام تلك الأستراتيجية في تدريس مهارة وثبة الغزالة والابتعاد عن الطرق التقليدية المتبعة .</p> رنا عبد الستار جاسم، الاء علي غالب سعيد الحقوق الفكرية (c) 2024 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 2024-06-03 2024-06-03 1 5 743 752 10.62540/mjss.Conf2024.05.1452 https://mjss.uomustansiriyah.edu.iq/index.php/mjss/article/view/1414 <p><strong>&nbsp; &nbsp;</strong>هدف البحث الى الكشف عن اثر استخدام استراتيجية الرؤوس المرقمة واثرها في التحصيل المعرفي لدى طالبات السنة الثالثة لاساليب موستن المباشرة في تدريس التربية الرياضية وافترضت الباحثات &nbsp;وجود فروق ذات دلالة معنوية بين متوسطات درجات طالبات المجموعتين التجريبية والضابطة في درجات التحصيل المعرفي لاساليب موستن المباشرة في تدريس التربية الرياضية في الاختبار البعدي لصالح المجموعة التجريبية , اجري البحث على عينة تكونت من (34) طالبة من طالبات السنة الدراسية الثالثة في كلية التربية البدنية وعلوم الرياضة في جامعة الموصل توزعن على مجموعتين (تجريبية وضابطة)&nbsp;&nbsp;&nbsp; وأستمر تنفيذ البحث لمدة (7) اسابيع &nbsp;بمجموع (7) وحدات تعليمية بواقع وحدة تعليمية نظرية واحدة&nbsp; اسبوعيا وللتوصل إلى نتائج البحث استخدمت الحقيبة الإحصائية (SPSS) , وتوصل البحث إلى اهم الاستنتاجات : &nbsp;تفوقت المجموعة التجريبية التي استخدمت استراتيجية الرؤوس المرقمة على المجموعة الضابطة التي استخدمت الاسلوب الاعتيادي المتبع من قبل مدرسة المادة في التحصيل المعرفي لاساليب موستن المباشرة في تدريس التربية الرياضية .</p> افراح ذنون يون,فاطمة الياس, نبأ ياسر ياسين الحقوق الفكرية (c) 2024 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 2024-06-03 2024-06-03 1 5 769 779 10.62540/mjss.Conf2024.05.23 https://mjss.uomustansiriyah.edu.iq/index.php/mjss/article/view/1416 <p>تجلت اهمية البحث ومن خلال استخدام التمرينات المهارية في تطوير بعض المهارات الاساسية لفعالية التنس على الكراسي المتحركة ومن خلال تمرينات الخاصة الموضوع من قبل الباحثان .و لمعالجة مشكلة البحث التى تكون على شكل ملاحظة ان هناك ضعف في بعض المهارات في فعالية التنس على الكراسي المتحركة ( لذوي الاعاقة ) حيث ان التطور العلمي المستمر لكافة العلوم المختلفة أحدث الكثير من التغيرات في أنماط الحياة المختلفة والتدريب الرياضي أحد أهم المجالات التي حظيت بأهتمام العلوم المختلفة مما ساعد هذا الاهتمام بأكتشاف الكثير من الأساليب مما ساعد الكثير من الرياضيين في كافة الفعاليات الرياضية في رفع انجازاتهم ومنها فعالية التنس الارضي على الكراسي المتحركة بشكل خاص ولهذا نلاحظ أن هنالك أنجازات مذهلة حصلت في مستوى هذه الفعالية على الصعيد العربي والأسيوي والعالمي من خلال ما تم من أستخدام للأساليب التدريبية الحديثة وأختيار المدربين التمرينات المهارية المناسبة وبصورة علمية ضمن المناهج التدريبية لرياضييهم مما يساعد في رفع إنجازات رياضييهم والتى هي صلب مشكلة البحث وقد هدف البحث الى اعداد التمرينات المهارية لتطوير الضربة الامامية و لتطوير الضربة الخلفية وقد فرض البحث الى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الاختبارات القبلية والبعدية ولصالح الاختبار البعدي.فقد اشتملت على المجال البشري المتمثل بلاعبي فعالية&nbsp; التنس الارضي على الكراسي المتحركة&nbsp; للجنة الفرعية في ديالى للموسم الرياضي 2023 والبالغ عددهم (6) لاعبين و لفئة الشباب. فقد تناول &nbsp;منهج البحث وإجراءاته الميدانية ، إذ تم استخدام المنهج التجريبي لملائمته مع طبيعة البحث ،ذات المجموعتين الضابطة والتجريبية وكانت نتائج اختبار المهارتين&nbsp; وتحليلهما ومناقشتهما من خلال الجداول الإحصائية ومن خلال النتائج فقد تم التوصل الى الاستنتاجات ان هناك تطور في هاتين المهارتين&nbsp; لأداء إفراد عينه البحث.</p> م.د نبراس عدنان حتروش, م.د اوراس عدنان حتروش الحقوق الفكرية (c) 2024 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 2024-06-03 2024-06-03 1 5 351 361 10.62540/mjss.Conf2024.05.29 https://mjss.uomustansiriyah.edu.iq/index.php/mjss/article/view/1420 <p>&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;هدفت الدراسة الى استخدام استراتيجية ميردر في دقة مهارة التصويب من القفز بكرة اليد&nbsp; والتعرف على اثرها لطلاب الصف الثاني المتوسط , وقد افترض الباحثان ان هناك فاعلية لاستراتيجية ميردر في دقة مهارة التصويب من القفز بكرة اليد للطلاب وهنالك فروق ذات دلالة احصائية لصالح المجموعة التجريبية , واستخدم الباحثان المنهج التجريبي بأسلوب المجموعتين المتكافئة وقد حدد الباحثان المجتمع بطلاب الصف الثاني من متوسطة العراق احدى مدارس مديرية تربية ديالى للعام الدراسي ( 2023-2024 ) والبالغ عددهم (124) طالبا ، واختار الباحثان العينة عشوائياً من طلاب الشعبة (ا)والبالغ عددهم(42) طالب ونسبتهم (33,87%) ، وتم تقسيمهم الى مجموعة تجريبية ومجموعة ضابطة متمثلة (18) طالب لكل مجموعة و(4) طلاب للتجربة الاستطلاعية , وقد توصل الباحثان الى ان استخدام استراتيجية ميردر له فاعلية في ﺗﻌﻠم اﻟطﻼب دقة مهارة التصويب من القفز بكرة اليد &nbsp;للطلاب , وقد خرج الباحثان بعدد من التوصيات منها ضرورة استخدام &nbsp;استراتيجيات حديثة في درس التربية الرياضية للمرحلة المتوسطة والابتعاد عن الطرق التقليدية المتبعة.</p> كمال جاسم محمد ،ياسر حسين كاظم الحقوق الفكرية (c) 2024 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 2024-06-03 2024-06-03 1 5 158 166 10.62540/mjss.Conf2024.05.27 https://mjss.uomustansiriyah.edu.iq/index.php/mjss/article/view/1422 <p>اهداف البحث هي اعداد وحدات تعليمــــــــية وفقاً لاستراتيجية (SQ3R) فــــــي تعــــــــلم فعاليــــــــة الوثب الطــــــــــــويل للطلاب والتي تعتبر من الفعاليات الاساسية في كليات التربيــــــة البدنيـــــــــة وعلـــــوم الرياضـــــــــة , وكانت عينة البحث (46) طالب من طلاب المرحلة الاولى بكلية التربية البدنية وعلوم الرياضة / جامعة الكوفة, وتكونت من مجموعتين تجريبة وضابطة&nbsp; . واستخدمت الباحثة المنهـــــــــج التجـــــريبي ذو المجموعتين الضابطة والتجريبية ذات الاختبار القبلي والبعدي , استخدمت اختبار الأداء الفني لفعالية الوثب الطويل . &nbsp;ومن خلال عرض النتائج وتحليلها ومناقــشتها وجدت الباحثة ان هناك تأثيراً للوحدات التعليمــــــــــية وفقاً لاستراتيجية SQ3R في تطوير متغيرات البحث بين المجموعتين ولصالح افراد المجــــــموعة التجريبيـــــــة. ومراعاة الطريقة المفضلة في استقبال المعلومات للمتعلمين وضرورة استخدام الوحدات التعــــــــليمية وفقا لاﺴﺘراﺘﯿﺠﯿﺔ SQ3R في تعلم فعاليات أخرى للساحة والميدان للطلاب والطالبات وان "استراتيجية SQ3R من استراتيجيات ما وراء المعرفة",</p> مياسة عبد علي كاظم الحقوق الفكرية (c) 2024 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 2024-06-03 2024-06-03 1 5 343 351 10.62540/mjss.Conf2024.05.24 https://mjss.uomustansiriyah.edu.iq/index.php/mjss/article/view/1421 <p>يهدف البحث الى: اعداد برنامج تعليمي مقترح باستعمال وسائل تعليمية مساعدة لتطوير مسكة الهاف تاف في لعبة المصارعة لدى الطلاب، الكشف عن تاثير برنامج تعليمي مقترح باستخدام وسائل تعليمية في تطوير مسكة الهاف تاف في لعبة المصارعة لدى طلاب المرحلة الثالثة، المقارنة بين اثر برنامجي (الوسائل التعليمية) (الدرس التقليدي) في تطوير مسكة الهاف تاف في لعبة المصارعة لدى طلاب المرحلة الثالثة. وقد افترض البحث الى وجد فروق ذات دلالة معنوية بين الاختبارين القبلي البعدي ولصالح الاختبار البعدي ، وايضاً توجد فروق ذات دلالة معنوية في الاختبار البعدي لبرنامجي (الوسائل التعليمية) و(درس التقليدي) في تطوير مسكة الهاف تاف في لعبة المصارعة لدى طلاب المرحلة الثالثة. واستخدم الباحث المنهج التجريبي باسلوب المجموعتين المتساويتين المتكافئتين الضابطة والتجريبية، حدد مجتمع البحث بالطريقة العمدية من طلاب المرحلة الثالثة قسم التربيه البدنيه وعلوم الرياضه / كلية السلام، وبلغ مجتمع البحث (55) طالباً ، واستبعد (10) طلاب لاجراء التجارب الاستطلاعية عليهم واستبعاد (5) طلاب لعدم التزامهم بالدوام، وعليه بلغُ عدد افراد عينة البحث (40) طالبا تم توزيعهم لمجموعتين متساويتين في اِلعدد اذ استخدمت المجموعه التجريبيه البرنامج المقترح بالوسائل التعليمية في حين مارست المجموعه الضابطه درس التربية الرياضية التقليدي، لتشكل نسبة مئوية مقدارها (72.72%) من المجتمع الاصلي للبحث، وبعدها تم اجراء الاختبارات القبلية. ومن ثم تم تطبيق التجربة الرئيسة للبرنامج التعليمي المقترح بأستخدام وسائل تعليمية مساعدة بواقع (15) وحدة تعليمية بواقع ثلاث دروس في الاسبوع ومن بعدها تم اجراء الاختبارات البعدية ، وتوصل الباحث الى تفوق المجموعة التجريبية التي طبقت عليها البرنامج التعليمي المقترح بأستخدام وسائل تعليمية على المجموعة الضابطه التي استخدمت المنهج المتبع من قبل مدرس اللعبة، ويوصي الباحث التأكيد علىان استخدام الوسائل التعليمية في الدرس لما له من تاثير فعال في التعلم السريع، تطبيق دراسات وابحاث اخرى تستخدم وسائل تعليمية اخرى كالحاسوب وعلى فئات مختلفة من الطلاب ومتغيرات جديدة للتعرف على تأثيرها بمتغيرات هذا البحث ، ابتكار العديد من وسائل تعليميه اخرى متقدمه تساعد في تطوير فن الاداء المهاري لمسكة التطويق (الهاف تاف).</p> هيثم ثائر ناصر الحقوق الفكرية (c) 2024 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 2024-06-03 2024-06-03 1 5 146 157 10.62540/mjss.Conf2024.05.250 https://mjss.uomustansiriyah.edu.iq/index.php/mjss/article/view/1423 <p>تهدف الدراسة الى تطبيق تمرينات مهارية باسلوبي الثابت والمتحرك والتعرف على تاثير هذه التمارين على عينة البحث والتي تكونت من لاعبات المنتخب العراقي للناشئات تحت 17 سنة المشارك في بطولة غرب اسيا الرابعة في الاردن 2023 ، تم تقسيم العينة المتضمنة 24 لاعبة بمعدل اعمار (16.4) الى مجموعتين ( تجريبية اولى ، تجريبية ثانية ) وتم تطبيق التمرينات على المجموعتين بواقع 3 وحدات تدريبية اسبوعياً اذ تدربت المجموعة الاولى وفق برنامج التمرينات بالاسلوب المتحرك بينما طبقت المجموعة الثانية التمرينات بالاسلوب الثابت وبوقت 10 دقائق لكل وحدة تدريبية ، تم اختبار اللاعبات للمهارات الاساسية ( المناولة ، الدحرجة ، استلام وتسليم الكرة و التهديف ) تموبينت نتائج الاختبارات ان هنالك فروق ذات دلالة احصائية ومعنوية ويعني ان هنالك تطور في المهارات المبحوثة ماعدا مهاراة استلام وتسليم الكرة للمجموعة الثانية ، بينما بينت المقارنة مابين نتائج الاختبارات البعدية&nbsp; للمجموعتين الاولى والثانية بانه لايوجد هنالك فروق معنوية بين المجموعتين وهذا يدل على انه لايوجد فوارق كبيرة بين الاسلوب الثابت والمتحرك في تدريب المهارات الاساسية ، توصلت الدراسة الى ان زمن التدريبات غير كافي لتحقيق الفائدة المرجوة والتاثير الفعال للتطوير المهارات بالاضافة الى ضغط التدريبات وفق برنامج المدرب المكثف على اللاعبات لم يساعد على تحقيق الاستشفاء والراحة الكاملة للاعبات.</p> سامر سعد ابراهيم ,زهرة شهاب احمد ,صابرين حامد شهاب الحقوق الفكرية (c) 2024 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 2024-06-03 2024-06-03 1 5 131 145 10.62540/mjss.Conf2024.05.251 https://mjss.uomustansiriyah.edu.iq/index.php/mjss/article/view/1424 <p>هدف البحث التعرف على أثر فـــاعِـــلــية استراتيجية التمثيل المعرفي بتنمية الصمود النفسي وتعلم مَهـــارتـــــي المناولة والطبطبة لِطلابُ المَرحلةُ الأولى كلية المعارف الجامعة / قسم التربية البدنية وعلوم الرياضة، أما فرضيات البحث هناك فروقاً بدلالة إحصائية بين النتائج للاختبارات القبلية والبعدية لمجموعتي البحث في تَــنمِــية الصمود النفسِيٌ وتعلم مهارتي المناولة والطبطبة بكرة السلة. وهناك فروقاً بدلالة إحصائية بين مجموعتي البحث في النتائج للاختبارات البعدية في تنمية الصمود النفسي وتعلم مهـــارتــي المناولة والطبطبة بكرة السلة. طُبِق بهذا البحـث منهجاً تجريبياً لملاءمته طبيعة المُشكلـة أما عينته فشملت من طلاب المرحلة الأولى كلية المعارف الجامعة / قسم التربية البدنية وعلوم الرياضة. للعام الدراسي(2023 _ 2024) وبلغت أعــدادهم (70) طالباً, وشملت عـــينة البحث شُـعــبتان (A وB) أجرى الباحــثون قرعة بينهما وأسفرت شعبة (A) المجموعة التجريبية وشعبة (B) المجموعة الضابطة, استبعد (10) طلاب لتجربته الباحثون الاستطلاعية واستبعد الطلاب الغائبين لذا أصــبح مجموع العينة بالشكل النهائي (50) طالبا ولكل مجموعة (25) طالب يمثلون نسبة (71,42%) من المجتمع الكـلي، وطُبِق منهجاً تعليمياً استمر لثمانية أسابيع وبواقع وحدة تعليمي في الأسبوع وكانت مدة الوحدة90 دقيقة, وقد أًخذ الباحِثون بِنَظر اعتباره تدرج تمريناته أثناء وحداته التعليمية من سهولتها نحو صعوبتها, وعالج الباحثون نتائج دراسته من خلال الـــــ (spss) وهو برنامجاً خاصاً لتحليل البيانات الإحصائية, وتم استنتاج ،ان استخدام استراتيجية التمثيل المعرفي أدت الى جذب انتباه الطلبة وزادت من دافعيتهم وشوقهم لتعلم المهارات ، ومن توصيات الباحث التأكيد على الاهتمام بمشاركة الطلبة بعملية التعلم واعطائهم حرية في التعبير عن آرائهم دون قيد يعيق تعلمهم.</p> احمد خالد عواد ,عثمان ادهام علي ,جاسم نافع حمادي الحقوق الفكرية (c) 2024 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 2024-06-03 2024-06-03 1 5 1 16 10.62540/mjss.Conf2024.05.199 https://mjss.uomustansiriyah.edu.iq/index.php/mjss/article/view/1435 <p>&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;هدفت الدراسة الى إعداد خطط تدريسية على وفق الأسلوب المنظم ذاتياً &nbsp;لتعلم مهارة المناولة الصدرية&nbsp; والتعرف على تأثيرها على تلاميذ الخامس الابتدائي , وقد افترض الباحثان ان هناك تاثير الخطط التدريسية التي اعدت وفقا للأسلوب المنظم ذاتياً &nbsp;، في تعلم مهارة المناولة الصدرية ، وهناك فرق في الاوساط الحسابية لصالح المجموعة التجريبية , واستعمل الباحثان منهج تجريبي بأسلوب مجموعتين متكافئتين ، وقد حدد مجتمع البحث بمدرسة الامين الابتدائية للبنين ، وبلغ عددهم (236) تلميذاً ، وتم اختيار عينة البحث عمدياً متمثلة بتلاميذ الصف الخامس الابتدائي والبالغ عددهم(42) تلميذ ونسبتهم (17,79%) ، وتم تقسيم التلاميذ الى مجموعة تجريبية وضابطة متمثلة (18) تلميذ لكل مجموعة و(6) طلاب للتجربة الاستطلاعية , وبعد اجراء التجربة الرئيسة قد توصل الى ان استعمال اسلوب التدريس المنظم تاثير ﻣﺑﺎﺷر في ﺗﻌﻠم التلاميذ مهارة المناولة الصدرية ,وقد خرجت بعدد من التوصيات منها ضرورة استخدام اساليب حديثة في تدريس التربية الرياضية .</p> ظاهر غناوي محمد، حاتم كريم عبد الحقوق الفكرية (c) 2024 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 2024-06-03 2024-06-03 1 5 291 299 10.62540/mjss.Conf2024.05.8556 https://mjss.uomustansiriyah.edu.iq/index.php/mjss/article/view/1436 <p>يهدف البحث الى معـرفة تـأثير فاعلية استخـدام طريـقة التعـلم بالاتـقان المهاري وإمكانية المنهاج المتـبع في تعـلم مهارات رفع الاثقال للطلاب ومدى الاحتـفاظ لتـلك المهـارات ، وتكمن اهـمية البحث في ان فاعلية واستخدام طـريقة التعـلم بالاتـقان المهاري يمكن أن تـكون فعالة في اكـتساب التعـلم وبالـتالي هذا قد يؤدي الى تأثـيره الايجابـي على مستـوى الطالب في الأداء مـما يـتيح للمـدرس أن يعـرف مـدى إمكانية الاحتفاظ لهذه المهارة في الذاكرة ، ومشكـلة البحث قد تطرح بعض التساؤلات ومنها هل من الممكن حصول الطلاب على اتقان للمهارة بعد اجتيازهم الاختبارات العملية لتك مهارات رفع الاثقال وماهي مدى احتفاظهم لتك المهارات ، أما منهجية البحث فقد استخـدم البـاحث المـنهج التجريـبي لملائـمة البحـث وتـم اخـتيار مجـتمع البحث طلاب الـمرحلة الاولى كـلية التربـية البدنـية وعـلوم الريـاضة في جامعة الكـوفة للعام الدراسي 2022-2023 والـبالغ عـددهم (75) طالـب وتـم اخـتيار العـينة للمجمـوعتين الضابطة والتجريبـية بالطريقة العـشوائية البـسيط والبـالغ عـددهم (60) طالب مقسمـين بالـتساوي وتـم اجراء البدء في التجـربة الرئيـسية بـتاريخ 19/12/2022 ثم تـم استخـراج النـتائج احصائـيا ، حـيث توصل الباحث الى استـنتاجات عـدة اهمها كانـت أثـر استخدام المنهجـين عـلى وفـق طريقة التعـلم بالاتـقان المهاري والطريقـة المتـبعة من قبل المدرس في تطوير المهارتين ، تفـوقت المجموعة التجريبـية التي طبقـت المنهج التعليمي ، كـذلك أظهـرت المجمـوعة التجريبـية التي طبقـت المنهاج أفضلـية في مدى إمكانية الأحتـفاظ بذلك التعـلم عـلى المجمـوعة الضابـطة وتـم وضع عـدة توصيات اهـمها ضرورة الاهـتمام فاعلية استخدام طريقة التعـلم بالأتقـان المهاري من قـبل مدرسي رفع الاثقال في كـلية التربـية البدنـية وعـلوم الريـاضة لمـا لها مـن تأثـير ايجابي في تعـلم مهارتي رفعة الخطف ورفعة النتر للطلاب .</p> علي صادق شاكر الحقوق الفكرية (c) 2024 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 2024-06-03 2024-06-03 1 5 167 177 10.62540/mjss.Conf2024.05.8558 https://mjss.uomustansiriyah.edu.iq/index.php/mjss/article/view/1437 <p>اشتمل البحث على الفصل الأول الذي يشمل مقدمة واهمية البحث حيث تكمن أهميته في ان وتعرف الحركة الكشفية... حركة تربوية تطوعية غير سياسية موجهه للفتية والشباب ذات طابع وطني وإقليمي وعالمي، وهي مفتوحة للجميع دون تفرقة في الجنس أو السن أو اللون أو العقيدة. وبرامجها تتماشى وفق الهدف والمبادئ والطريقة التي وضعها المؤسس وهي قابلة للتجدد دائما ومشكلة توجز في هل للجانب الاجتماعي والابداعي مردود سلبي ام إيجابي على الطلاب اثناء المشاركة في المخيمات الكشفية وهل يمتلك الطلاب القدرة على التضامن والتعاون والابتكار داخل المخيمات الكشفية .وكانت اهداف البحث هي اعداد مقياس الجانب الاجتماعي والابداعي للمشاركة بالمخيمات الكـشفية لطلاب كلية التربية البدنية وعلوم الرياضة. التعرف على الجانب الاجتماعي والابداعي للمشاركة بالمخيمات الكـشفية لطلاب كلية التربية البدنية وعلوم الرياضة وبعد اجراء الباحثتان لجميع للمراحل اعداد المقياس توصلت الى الجوانب الاجتماعية والابداعية تزيد الرغبة في المشاركة الكشفية للطلبة&nbsp; الدور البارز للجانب الاجتماعي والابداعي في مساعدة الطلبة لممارسة نشاطاتهم في المشاركات الكشفية.</p> سها درويش عبد الغفور، سندس موسى جواد الحقوق الفكرية (c) 2024 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 2024-06-03 2024-06-03 1 5 312 326 10.62540/mjss.Conf2024.05.151 https://mjss.uomustansiriyah.edu.iq/index.php/mjss/article/view/1468 <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; تعد التمرينات الخاصة واحدة من الأساليب الخاصة بالمدرب لتعلم أي مهارة بمساراتها المطلوبة واحتياجاتها البدنية والحركية والتوافقية لتعلمها فضلاً عن الأداء المشابه لمراحلها الثلاثة (الجزء الابتدائي والرئيسي والنهائي)، و<strong>هدف البحث</strong> إلى تصميم تمرينات خاصة باستخدام أدوات تدريبية في تعلم مهارة الـ (Healy) للاستناد الابطي على جهاز المتوازي للرجال، والتعرف على تأثير التمرينات الخاصة باستخدام أدوات تدريبية في تعلم مهارة الـ (Healy) للاستناد الابطي على جهاز المتوازي للرجال، <strong>أما فرض البحث</strong> فهو وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الاختبار القبلي والبعدي في تعلم مهارة الـ (Healy) للاستناد الابطي على جهاز المتوازي للرجال لمجموعة البحث قيد الدراسة، <strong>استعمل الباحثون المنهج التجريبي</strong> بتصميم المجموعة الواحدة ذات الاختبار القبلي والبعدي لملائمتها إجراءات البحث ولملائمته وطبيعة مشكلة البحث إذ تحدد مجتمع البحث بـ (7) لاعبين ممن يتدربون في نادي بغداد الرياضي ونادي الجيش الرياضي لفئة الشباب (14-17) وشكلت عينة البحث نسبة (100%). أما عينة البحث فهم (5) لاعبين من نادي بغداد الرياضي واستعان الباحثون بـ (2) لاعب من نفس الفئة من نادي الجيش الرياضي للتجربة الاستطلاعية، <strong>استنتج الباحثون</strong> إنَّ التمرينات الخاصة قد أثرَت بشكل واضح في تعلم المهارة الـ (Healy) وإن الأدوات المستخدمة في تعلم المهارة وفي مراحلها الثلاثة الجزء الابتدائي والرئيسي والنهائي كانت جيدة واستفاد منها اللاعبين في تعلم المهارة.</p> خالد حمد ناصر ثامر تركي مناع جمال سكران حمزة الحقوق الفكرية (c) 2024 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 2024-06-03 2024-06-03 1 5 17 29 10.62540/mjss.Conf2024.05.1555 https://mjss.uomustansiriyah.edu.iq/index.php/mjss/article/view/1469 <p>إنٌ من أولى العوامل المؤثرة في العملية التعليمية التي يهدف إليها القائمين بالعملية التعليمية هي توصيل الطلاب إلى حالة أداء مهاري متقدمة ، وإن تطبيق أي مهارة واتقانها بشكل صحيح يعتمد على استراتيجية خاصة تتلائم مع تلك المهارات ، يهدف البحث الى التعرف على تأثير استراتيجية ويتلي في تعلم أداء مهارتي الارسال واستقباله بالكرة الطائرة للطلاب ، والتعرف على الفروق في تعلم أداء مهارتي الارسال واستقباله بالكرة الطائرة للطلاب ما بين المجموعتين التجريبية والضابطة ، واستخدم المنهج التجريبي بأسلوب المجموعتين المتكافئتين (التجريبية , الضابطة) ذات الاختبار القبلي والبعدي ، وتحدد مجتمع البحث بطلاب الصف الخامس العلمي في ثانوية سنجار للبنين التابعة الى مديرية تربية محافظة بابل للعام الدراسي (2023-2024) والبالغ عددهم (38) طالب ، واختيرت عينة البحث بواقع (24) طالب مقسمين بالتساوي الى مجموعتين تجريبية وضابطة ، وطبقت الوحدات تعليمية وفق استراتيجية ويتلي لتعلم أداء مهارتي الارسال واستقباله بالكرة الطائرة ، البالغ عددها (6) وحدات ، ولمدة (6) أسابيع وبواقع وحدة تعليمية واحدة في الأسبوع ، زمنها (45) دقيقة ، وطبقت خطوات استراتيجية ويتلي (المهام التعليمية ، المجموعات المتعاونة ، المشاركة) ، وخرج البحث بمجموعة من الاستنتاجات منها :لاستراتيجية ويتلي أثر ايجابي في تعلم أداء مهارتي الارسال واستقباله بالكرة الطائرة للطلاب ، وان تطبيق المراحل الثلاثة لاستراتيجية ويتلي (المهام التعليمية ، المجموعات المتعاونة ، المشاركة) اعطى فهم أوسع للمهارة المطلوبة ، ومن التوصيات التي يوصي بها الباحثون الاتي : استخدام استراتيجية ويتلي في تعلم الأداء الفني لمهارات الكرة الطائرة لكونها من الاستراتيجيات التفاعلية الحديثة ، والتأكيد على استخدام استراتيجيات حديثة في دروس التربية الرياضية والابتعاد عن الطرق والاساليب التقليدية المتبعة.</p> منتظر علي عبد الحسين فراس سهيل إبراهيم حسين حمزة جواد الحقوق الفكرية (c) 2024 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 2024-06-03 2024-06-03 1 5 30 41 10.62540/mjss.Conf2024.05.135 https://mjss.uomustansiriyah.edu.iq/index.php/mjss/article/view/1470 <p>هدف البحث الى تجريب أسلوب التعلم التفاعلي باستعمال تقنية الـ(Smart Board) باعتبارها أحد وسائل تكنولوجيا التعلم الحديث في عرض وتوصيل المحتوى التعليمي، والمتضمن تمارين وأنشطة حركية تعليمية ومعرفة تأثيرها على بعض الصفات والقدرات الحركية لأفراد العينة والمتمثلة بتلاميذ الصف السادس الابتدائي في مدرسة الموهوبين الانبار للعام الدراسي (2023-2024) والبالغ عددهم (8) تلاميذ، وقد استخدم الباحث المنهج التجريبي ذو المجموعة الواحدة ، وبعد إجراء عوامل دراسية عدة طبقت المجموعة التجريبية وحداتها التعليمية البالغة (8) وحدات تعليمية في مدة (4) أسابيع وبواقع وحدتان في الأسبوع وبزمن (40) دقيقة ،وقد استنتج الباحث ان للأسلوب المقترح التعلم التفاعلي بتقنية الـ(Smart Board) دوراً كبيراً وفاعلاً في تنمية متغيرات البحث الرئيسة لدى أفراد العينة ، كما أوصى بضرورة استخدام تقنية الـ (Smart Board) لما لها من أثر كبير في نفوس التلاميذ وعملية التعلم سيما هذه المرحلة العمرية ولابد من أن تأخذ حيزا مناسباً في مستقبل عمليات التعلم الحركي ، إذا ما أردنا مواكبة تكنولوجيا برامج التعلم الحديث في المجال الرياضي وتحقيق أهداف تعليمية ذات نتائج فائقة.</p> محمد قاسم جميل أحمد الحقوق الفكرية (c) 2024 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 2024-06-03 2024-06-03 1 5 24 50 10.62540/mjss.Conf2024.05.188 https://mjss.uomustansiriyah.edu.iq/index.php/mjss/article/view/1471 <p>&nbsp;</p> <p>إنَّ أهــداف البحــث هي التعرف على إستراتيجية (CLM) البنائـية وأثــرها بخـفـض الإخـفـاق المعــرفي وتَـعـــلُم دقة مهـارتي الضربة الساحقة الخطية والسريعة من مركز (3) بالكـرة الطائـرة لطُلاب الاعــدادية المهنية والتعرف على الأفـضل إستراتيجية (CLM) البنائـية أم الإستراتيجية التقليدية المُتَبعَة وإعداد الوحدات التعليمية وفقاً لإستراتيجية (CLM) البنائـية لخـفـض الإخـفـاق المعــرفي وتعُــلم مَهارَتي الكـرة الطائـرة، شملت فرضيتي البحـث بوجود فروق بدلالة إحصائيه بين نتائج الإختباران القبليان والبَعــديان لمجموعتي البحث بخـفـض الإخـفـاق المعــرفي وتَـعـــلُم دقة مهـارتي الضربة الساحقة الخطية والسريعة من مركز (3) بالكـرة الطائـرة وكذلك وجود فروق بدلالة إحصائيه بين مجموعتي البحث بنتائج الاختبارات البَعــدية بخـفـض الإخـفـاق المعــرفي وتَـعـــلُم دقة مهـارتي الضربة الساحقة الخطية والسريعة من مركز (3) بالكـرة الطائـرة، إستُعِمل منهجاً تجريبياً لأنه متلائماً مع طبيعة المُشكلـة، شملت عينة البحث طلاب الصف الثالث الإعدادي بمدرسة إعدادية عنه المهنية المختلطة بقـضاء عــانـه للعام الدراسي (2023_2024) وبلغت أعدادهم (40) طالباً، وزعوا لمجموعتيــن الضابطة تمثلت بقسم تجميع وصيانة الحاسوب والتجريبية بقسم الكهرباء وتكونت كل مجمـوعة من (20) طالباً، تم إجراء الإخــتبارات القــبليه لهم بمقياس الإخـفـاق المعــرفي ودقة مهـارتي الضربة الساحقة الخطية والسريعة من مركز (3)،تم تطبيق الإستراتيجية التقليدية المُتَبعَة من قبل المجموعة الضابطة فيما طبقت المجموعة التجريبية إستراتيجية (CLM) البنائـية ، إستغرقت مدة المنهج التعليمي ثمان أسابيع ولوحدتين إسبوعياً ومدتها أربعين دقيقة، وقد أُخـــذت بِنَظر الإعـتبارات تدرج تمرينات الوحدة التعليمية من السهل نحو الصعب وعالج الباحث نتائجه من خلال تحليل البيانات (spss)، وإستُنتج أن الإستـــــراتيجيتين المستعملة كانت فاعــلة بخـفـض الإخـفـاق المعــرفي وتَـعـــلُم دقة مهـارتي الكـرة الطائـرة وبالنسب المتباينة، وإنَّ إستراتيجية (CLM) أظهرت تحسناً واضحاً بمتغيرات البحـث، ومن توصيات الباحث إستعمال إستراتيجيات حديثة لها دوراً في تعلم مهارات الكرة الطائرة.</p> مــوسى عــدنان مــوسى العــاني الحقوق الفكرية (c) 2024 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 2024-06-03 2024-06-03 1 5 51 62 10.62540/mjss.Conf2024.05.9882 https://mjss.uomustansiriyah.edu.iq/index.php/mjss/article/view/1472 <p>وتتجلى أهمية البحث في التعرف على واقع التفكير الاستراتيجي لدى المشرفين الفنين في قسم النشاط الرياضي ، وذلك لأن غياب ذلك النوع من التفكير وقلة البرامج المرتبطة بتفعيله وتنشيطه يعتبر أمراً مهماً لابد من دراسته ، لغرض الوقوف على أهم المعوقات والمشكلات والصعاب المسببة لذلك ، إذ إنه يمثل جانباً حيوياً لأعضاء المشرفين الفنين إذ يُمكّنهم في الوصول بمستواهم نحو تحقيق الأهداف المطلوبة، تكمن مشكلة البحث دور واقع التفكير الاستراتيجي وإمكانية اعتماده كمفهوم في توظيف القدرات الإدارية للموارد البشرية من خلال بعض العوامل الشخصية والتنظيمية المساعدة&nbsp; ، ولغرض الوقوف على واقع التفكير الإستراتيجي من عدمه المشرفين الفنين في قسم النشاط الرياضي في محافظة بغداد ، اما منهج البحث استعملت الباحثة المنهج الوصفي بأسلوبي المسحي , حددت الباحثة&nbsp; مجتمع البحث بالطريقة العمدية للمشرفين الفنين لقسم النشاط الرياضي لمديريات التربية في محافظة بغداد&nbsp; للعام&nbsp; (2022-2023) والبالغ عددهم (36) ، إما عينة البحث فقد مثلت مجتمع البحث بأكمله ، بحيث كانت اهم الاستنتاجات&nbsp; إن أعضاء المشرفين الفنين المبحوثة يمتلكون مستوىً جيداً من التفكير الاستراتيجي ولكنهم بحاجة إلى تنميته وتطويره حتى يكون منسجماً مع طبيعة المهام الإدارية الموكلة لهم, اما كانت اهم التوصيات يجب أن تقوم المؤسسات الرياضية بتشكيل منظومات إرشادية تعمل على تطوير وتحسين مستوى التفكير الاستراتيجي ، وترسخ في أذهانهم طبيعة التفكير الاستراتيجي واستخدامه كمبدأ أساس في بناء القدرات الإبداعية.</p> ولاء غازي محمد الحقوق الفكرية (c) 2024 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 2024-06-03 2024-06-03 1 5 63 77 10.62540/mjss.Conf2024.05.114 https://mjss.uomustansiriyah.edu.iq/index.php/mjss/article/view/1473 <p>يُعَدُّ درس المصارعة من الدروس المهمة في كليات واقسام التربية البدنية وعلوم الرياضة ؛ كون لعبة المصارعة من الألعاب العالمية التي دخلت ضمن المنافسات الأولمبية ؛ لما لها من إثارة وتشويق متابعيها , وكذلك لها أثر كبير في إعداد الطالب ذهنياً وبدنياً وحركياً, نظراً لما تحتويه لعبة المصارعة من تنوع مسكاتها ومهاراتها الحركية الدفاعية والهجومية ؛ لذا يجب توجيه الاهتمام الى مراحل تعلمها من الناحية العملية والنظرية, اما مشكلة البحث ومن خلال المطالعة والمتابعة للباحثين وجد أن اغلب الأساتذة لا يستخدمون الاساليب التعليمية الحديثة وتطبيقها في مجال التربية البدنية وعلوم الرياضة حيث تحتاج العملية التعليمية إلى إجراء تشخيص وتحليل بين الحين والأخر كما استخدم الباحثون المنهج التجريبي بتصميم المجموعة الواحدة، وذلك لملاءمته وطبيعة المشكلة المراد حلها ومن أهم الاستنتاجات التي توصلوا إليها الباحثون تأثير وحدات تعليمية باستخدام استراتيجية بايبي البنائية في تعليم بعض مسكات المصارعة للطلاب.</p> محمد عيسى جوده احمد شاكر محمود مها محمد صالح الحقوق الفكرية (c) 2024 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 2024-06-03 2024-06-03 1 5 724 739 10.62540/mjss.Conf2024.05.131 https://mjss.uomustansiriyah.edu.iq/index.php/mjss/article/view/1475 <p><strong>المستخلص :</strong></p> <p>هدف البحث الى:</p> <ul> <li>التعرف على حاجات (الكفاءة والانتماء والاستقلالية) لدى فرق خماسي كرة القدم في مديرية تربية بغداد الرصافة الثانية.</li> <li>التعرف على الالتزام الرياضي لدى فرق خماسي كرة القدم في مديرية تربية بغداد الرصافة الثانية</li> <li>التعرف على علاقة الحاجات النفسية بالالتزام الرياضي لدى فرق خماسي كرة القدم في مديرية تربية بغداد الرصافة الثانية.</li> </ul> <p>اما فروض البحث:</p> <ul> <li>توجد فروق ذات دلالة إحصائية لمستوى الحاجات النفسية (الكفاءة والانتماء والاستقلالية) لدى فرق خماسي كرة القدم في مديرية تربية بغداد الرصافة الثانية.</li> <li>توجد فروق ذات دلالة إحصائية لمستوى الالتزام الرياضي لدى فرق خماسي كرة القدم في مديرية تربية بغداد الرصافة الثانية.</li> <li>توجد علاقة ارتباطية دالة إحصائيا بين الحاجات النفسية (الكفاءة والانتماء والاستقلالية) بالالتزام الرياضي لدى فرق خماسي كرة القدم في مديرية تربية بغداد الرصافة الثانية.</li> </ul> <p>اما مجتمع البحث: تكون من الفرق الرياضية لخماسي كرة القدم في بغداد تربية بغداد الرصافة الثانية وبلغ مجموعهم الكلي (84) لاعبا وتكونت عينة البحث (20) لاعبا من لاعبي خماسي كرة القدم في اعدادية الفرسان للبنين واستخدم مقياس الحاجات النفسية ومقياس الالتزام الرياضي. واظهرت النتائج ما يلي: - توجد علاقة ارتباطية دالة إحصائيا بين الحاجات النفسية الكفاءة والانتماء والاستقلالية بالالتزام الرياضي لدى عينة البحث. كذلك هناك علاقة طردية بين مدى اشباع الحاجات النفسية من جهة والالتزام الرياضي من جهة أخرى لدى العينة.</p> <p>وجاءت التوصيات: بالتأكيد على الاهتمام وتوفير ما من شانه تحقيق واشباع حاجات الاعبين من خلال الوقوف على متطلبات حاجات الفرق الرياضية وفقا لمستوى اعمارهم وتحفيز التلاميذ للمشاركة بفعالية بالأداء والالتزام الرياضي.</p> جبران امر كريم شيماء عبد مطر الحقوق الفكرية (c) 2024 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 2024-06-03 2024-06-03 1 5 704 713 10.62540/mjss.Conf2024.05.144 https://mjss.uomustansiriyah.edu.iq/index.php/mjss/article/view/1476 <p>هدف بحثنا هذا في إبراز طبيعة اتجاهات أساتذة التربية البدنية والرياضية نحو التدريس بالمقاربة بالكفاءات في جيلها الثاني وهي منهج من مناهج التدريس الحديثة المتبعة من طرف وزارة التربية الجزائرية بعد تجريب عدة مقاربات، وكذا لمعرفة مدى تجاوب الاساتذة نحو هذه المقاربة الجديدة وطريقة تفاعل المتمدرسين خلال حصة التربية البدنية والرياضة من منطلق استخدام هذا المنهج في التدريس، وقد استخدم الباحث المنهج الوصفي المسحي لملائمته لمثل هكذا دراسات وشملت عينة البحث 71 استاذ لمادة التربية البدنية والرياضية للطور الثانوي ينتمون الى مديرية التربية لولاية عنابة بالجزائر ،وقد حدد الاطار الزمني للموسم الدراسي 2022/2023 .</p> <p>وقد توصلت الدراسة الى ان هذه المقاربة تساهم فــي زيـادة الـتعلم أثنــاء حصــة التربيـة البدنيــة والرياضـية لطلاب المرحلــة الثانوية، كما انها ترفع في دافعيتهم لممارسة الأنشطة الفردية والجماعية على حد سواءا، كما أن معظم الأساتذة يرون بأن أساليب التدريس المستخدمة تراعي الفروق الفردية بين الطلبة وزيادة قنوات التواصل اثناء الحصة بين جميع الاطراف</p> سامي فوزي ملاوحية الحقوق الفكرية (c) 2024 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 2024-06-03 2024-06-03 1 5 703 686 10.62540/mjss.Conf2024.05.162 https://mjss.uomustansiriyah.edu.iq/index.php/mjss/article/view/1477 <p>هدف البحث الى اعداد وحدات تعليمية وفق استراتيجية التلمذة المعرفية لتعلم&nbsp; دقة اداء مهارة الضرب الساحق&nbsp; بالكرة الطائرة للطالبات والتعرف على تاثير&nbsp; الوحدات التعلمية&nbsp; وفق استراتيجية التلمذة المعرفية في تعلم دقة اداء مهارة الضرب الساحق بالكرة الطائرة للطالبات.. استعملت الباحثة المنهج التجريبي كونه ملائماً لمشكلة البحث المراد دراسته وبأسلوب تصميم المجموعتين المكافئتين (التجريبية والضابطة) ذو الاختبارين القبلي والبعدي. يحدد مجتمع البحث بطالبات المرحلة الثالثة في كلية التربية البدنية وعلوم الرياضة للبنات في جامعة بغداد، للعام الدراسي (2022-2023) والبالغ عددهن (104) طالبة، وتم اختيار عينة البحث بالطريقة العشوائية، وتم اختيار (40) طالبة مثلن عينة البحث الرئيسية موزعين إلى شعبتين (ب-ج)، شعبة (ب) (20) طالبة مثلت المجموعة التجريبية وشعبة (ج) (20) طالبة مثلت المجموعة الضابطة وبهذا تكون نسبة عينة البحث 48,08% &nbsp;بعد أن تم تحديد المهارة المستخدمة في البحث أجريت الباحثة دراستها ضمن الفصل الأول، لذا تم اختيار مهارة الضرب الساحق كونها من المهارات المقررة في الفصل الأول. وبعد أنتهاء التجريب بالاختبارات البعدية تمت معالجة النتائج بنظام (SPSS) وكانت الاستخلاصات والتطبيقات لاستراتيجية التلمذة المعرفية دور ايجابي في تعلم مهارة الضرب الساحق بالكرة الطائرة للطالبات. &nbsp;أن الأسئلة الاستكشافية التي اعتمدتها الباحثة داخل المجاميع والمناقشة والحوار ساهمت في تعلم مهارة الضرب الساحق. التمرينات المتنوعة المعدة من قبل الباحثة كان لها الأثر في تحقيق التعلم. اعتماد هذه الاستراتيجية في تعلم مهارات كرة الطائرة. اجراء بحوث ودراسات أخرى على عينات أخرى ولمراحل تعليمية أخرى.</p> زينة حسن أمر الحقوق الفكرية (c) 2024 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 2024-06-03 2024-06-03 1 5 685 669 10.62540/mjss.Conf2024.05.132 https://mjss.uomustansiriyah.edu.iq/index.php/mjss/article/view/1478 <p>&nbsp;&nbsp; يهدف البحث الحالي إلى تعرّف دور التَّدريس وفق استخدام الذَّكاء الاصطناعي في رفع جودة واقع تدريس التَّربية الرِّياضيَّة في مدارس التعليم الأساسي من وجهة نظر عينة من المعلمين في مدارس الحلقة الأولى من التعليم الأساسي في مدينتي دمشق ودرعا، وقد استخدمت الباحثة منهج البحث الوصفي الذي يدرس الواقع ويحلل الظاهرة موضوع الدراسة من خلال جمع المعلومات والبيانات، عن طريق إعداد استبانة لتحديد أهمية دور التَّدريس باستخدام الذَّكاء الاصطناعي (AI) في رفع جودة واقع تدريس التَّربية الرِّياضيَّة في مدارس التعليم الأساسي من وجهة نظر عينة أفراد عينة البحث من المعلّمين، إذ تكونت استبانة التقييم من (15) بنداً لقياس هذا الدور، من قبل عينة من المعلمين بلغ عددهم (72) معلماً ومعلمة. وقد أوضحت نتائج البحث أهمية استخدام الذَّكاء الاصطناعي في تطوير محتوى مناهج التَّربية الرِّياضيَّة، وطرائق التدريس وتعزيز جودة العملية التعليمية للتلاميذ، وزيادة مستوى الإبداع لديهم، ومستوياتهم التحصيلية وتقييمها، بالإضافة إلى أهمية تدريب معلمي الصفوف المختصين بتدريس التَّربية الرِّياضيَّة على استخدام تطبيقات الذَّكاء الاصطناعي. وأوصى البحث بضرورة عقد دورات تدريبية للمعلمين، وإدراج مفاهيم الذَّكاء الاصطناعي ومهاراته ضمن برامج كليات التربية.&nbsp;</p> فاطمه العليان الحقوق الفكرية (c) 2024 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 2024-06-03 2024-06-03 1 5 93 101 10.62540/mjss.Conf2024.05.141 https://mjss.uomustansiriyah.edu.iq/index.php/mjss/article/view/1479 <p>تعتبر القدرة على التحمل من أهم الصفات البدنية التي يجب أن يمتلكها اللاعب من أجل الحفاظ على نفس الحركات عالية الشدة لمدة لا تقل عن ساعة واحدة وفقًا لقواعد لعبة كرة السلة ، وكذلك إلى العبء والجهد الذي تسلطه مباراة كرة السلة على اللاعب والذي يختلف باختلاف شدة الأداء ومراحلها &nbsp;، وتكمن مشكلة البحث في الأداء طيلة فترة اللعبة أمرًا مهمًا للغاية لغرض تحقيق النتائج الجيدة ، خاصةً إذا كان اللاعب قد تخطى مستوى عبء الأداء الخاص به والتغلب على التعب. من خلال خبرة الباحثان المتواضعة ومعرفتهم بأداء لاعبي وجدوا تذبذبا في المستوى البدني والمهاري خاصة في الأشواط الأخيرة من المباراة وهذا يدل على ضعف الأداء . من التحمل الخاص وأنواع مختلفة ، وبالتالي عدم القدرة على الأداء بنفس المستوى . لذلك كان لابد من إيجاد التدريبات المناسبة والتمارين الدقيقة والمتخصصة ضمن الأسلوب المختار لحل مشكلة البحث ورفع مستوى التحمل والأداء المهاري الهجومي لدى لاعبي كرة السلة المتقدمين <strong>وهدف البحث الى :</strong></p> <p>أعداد تدريبات متواترة عالية الكثافة لتطوير بعض أنواع التحمل والأداء المهاري الهجومي للاعبي كرة السلة المتقدمين والتعرف على تأثير تدريبات متواترة عالية الكثافة لتطوير بعض أنواع التحمل والأداء المهاري الهجومي للاعبي كرة السلة المتقدمين .</p> <p>الاستنتاجات</p> <p>ساعدت تدريبات متواترة عالية الكثافة على تطوير بعض أنواع التحمل الخاص والأداء المهاري الهجومي للاعبي كرة السلة المتقدمين</p> سلمان داود طعيمه شهاب احمد نعمه حسام سعيد المؤمن الحقوق الفكرية (c) 2024 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 2024-06-03 2024-06-03 1 5 657 668 10.62540/mjss.Conf2024.05.177 https://mjss.uomustansiriyah.edu.iq/index.php/mjss/article/view/1480 <h5>هدفت الدراسة إلى : التعرف على تأثير التمرينات المهارية وفقا لإستراتيجية (فكر-زاوج –شارك) لذوي النمذجة الصورية في تعلم مهارة الرمية الحرة بكرة السلة لطلاب الثاني &nbsp;المتوسط .وقد استخدم الباحث المنهج التجريبي ذي المجوعتين التجريبية والضابطة وقد أتشمل مجتمع البحث على طلاب الثاني المتوسط ، مدرسة الخطيب البغدادي والبالغ عددهم (170) طالب وكانت عينة البحث مكونة من (30) طالبأ" بواقع 12طالبا" من المجموعة التجريبية و18 طالب من المجموعة الضابطة ، استخدم الباحث الوسائل الإحصائية الآتية ،الوسط الحسابي ، الانحراف المعياري ، الوسيط ، معامل الالتواء ،النسبة المئوية ، قانون (ت) الإحصائي لعينتين مستقلتين غير متساويتين،معامل الارتباط البسيط (بيرسون) ، اختبار (ت) الإحصائي وقد جاءت الاستنتاجات على ضوء الدراسة وأهمها :</h5> <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; للتمرينات المهارية على وفق إستراتيجية (فكر –زاوج- شارك) لذوي النمذجة الصورية الأثر الكبير في تعلم الأداء الفني للرمية الحرة واهم التوصيات :-</p> <p>&nbsp;1.استخدام أستراتيجية (فكر –زاوج- شارك) في تدريس مهارة الرمية الحرة بكرة السلة كونه أسلوب ناجح ومؤثر وبنسب متفاوتة .</p> <ol start="2"> <li>الاعتماد على النمذجة الحسية الصورية الإضافية باستخدام التقنيات الحديثة في الصور الفوتوغرافية و الفديوية لأقسام الأداء الفني للمهارة ،وابتكار وسائل من شأنها مساعدة المتعلمين في استيعاب الأداء الحركي وإتقانه بأسهل الطرق وأسرعها .</li> </ol> سلام موسى شكر الحقوق الفكرية (c) 2024 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 2024-06-03 2024-06-03 1 5 102 116 10.62540/mjss.Conf2024.05.155 https://mjss.uomustansiriyah.edu.iq/index.php/mjss/article/view/1483 <p>من المتعارف عليه أن الأداء الإنساني ليس وتيرة واحدة خلال أل24 ساعة , حيث يتميز الأداء بالتغير ما بين الارتفاع والانخفاض , إذ نلاحظ أن الأداء افضل في الساعات محددة بينما لم نجده كذلك في ساعات اخرى , بمعنى ان الانسان لا يمكنه ان يكون مستعدا للأداء الجيد في كل لحظة من اليوم ومن هذا المنطلق نستدل الى ان النشاط يدخل ضمن دورة يرتفع فيها الاداء تارة وينخفض تارة اخرى ,وهذا بدوره ينطبق على الرياضي بشكل خاص ,وتعد الدورة البدنية للإيقاع الحيوي من ابرز واسهل الدورات التي يمكن ملاحظتها من خلال الاستعداد البدني للأداء ، ويهدف البحث التعرف على أنماط الإيقاع الحيوي التي يتمتع بها أفراد العينة وحسب طبيعة الدوام في الكلية , استخدم الباحثون المنهج الوصفي بأسلوبي المسح ودراسة الحالة لملائمة وطبيعة المشكلة , تحدد مجتمع البحث بطلاب كلية التربية البدنية وعلوم الرياضة - جامعة بابل ، للعام الدراسي 2022 - 2023 ، والبالغ عددهم (185) طالب ، اختيروا عينة من ذلك المجتمع وبواقع ( 50 ) طالب (25) طالب من كل نوع دراسة ( صباحية او مسائية) , وخرج البحث بمجموعة من الاستنتاجات منها حققت العينة نسب متباينة وفقآ للأنماط الايقاع الحيوي والتي يتمتع بها افراد العينة ، وكان للنمط غير المنتظم النسبة الاكبر ولكلا الدراستين ( الصباحية والمسائية ) , ويصي الباحثون بمجموعة من التوصيات منها ضرورية الاعتماد على نتائج الدراسة الحالية لما لها من اهمية كبيرة لنمط الايقاع الحيوي في حياة وانتاج الطلبة في كلية التربية البدنية وعلوم الرياضة .</p> سناء جبار كاطع مخلد محمد جاسم الياسري سلام محمد حمزة الكرعاوي الحقوق الفكرية (c) 2024 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 2024-06-03 2024-06-03 1 5 124 133 10.62540/mjss.Conf2024.05.145 https://mjss.uomustansiriyah.edu.iq/index.php/mjss/article/view/1485 <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ان الاساليب والطرق العلمية والعملية في الجانب الرياضي من خلال الممارسين يشهده العالم اليوم وبمختلف ميادين الحياة ولاسيما في المجال الرياضي والذي يظهر عنة طريق المستويات المهارية والانجازات الرقمية العالية في مختلف الالعاب الرياضية لم يحدث صدفة وانما جاء نتيجة لتطور مختلف العلوم ، لذا لم تعد افاق البحث العلمي الحديث تكتفي بما&nbsp; توصل اليه علم الجينات والهندسة الوراثية ، بل وجدت في الميول والرغبات .</p> <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;أن المدرسة مؤسسه تربوية تقدم خدماتها الى ابنائنا الطلبة عبر دروس و برامج مختلفة و منها درس التربية الرياضية الذي يحتوي على برامج تقدم الى الطلبة لكي يمارسوا نشاطاتهم الرياضية وقد اولت هذا النشاط اهتمام كبير لكي يحقق الغرض و الهدف الذي وضع من اجله .</p> <p>تكمن مشكلة البحث في هذه الدراسة عن مدى تأثير درس التربية الرياضية على الطالبات حيث لاحظ المدرسين ان اكثر الطالبات تحمسا لممارسه النشاط الرياضي هم اكثرا ميلا نحو الدرس ومزاوله الانشطة المختلفة كما لاحظ الباحثون ان هنالك الكثير من المدارس لا تهيء الجو المناسب لهم لذا تظهر مشكله البحث لمعرفه الجوانب الايجابية و السلبية لدرس التربية الرياضية والتي تساعدنا على كشف مواطن القوه و الضعف في طريقه التدريس بما يخدم ميول و رغبات الطالبات ووضع الحلول و المعالجات المناسبة&nbsp;</p> <p>هدف البحث الى تعرف على ميول و رغبات الطالبات نحو مزاوله النشاط قبل الدرس ومدى تأثير درس التربية الرياضية على هذا الميل والتعرف على تأثير درس التربية الرياضية على ميول ورغبات الممارسين والغير ممارسين للنشاط الرياضي ، اما فروض البحث كانت ان لدرس التربية الرياضية تأثير ايجابي على ميول ورغبات الطالبات لممارسة النشاط الرياضي وان الطالبات الممارسات للنشاط الرياضي&nbsp; اكثر ميلا من الطالبات غير الممارسات للنشاط الرياضي ، استخدم الباحثون المنهج الوصفي لملائمته لطبيعة المشكلة &nbsp;اما مجتمع البحث فكانت طالبات متوسطة المسرة للبنات والبالغ عددهم (530 ) طالبة وكانت عينة البحث ( 465 طالبة ) وتمثل نسبة (87%) من مجتمع البحث ، واستخدم الباحثون الحقيبة الاحصائية لاستخراج النتائج واستنتج الباحثون ان لدرس التربية الرياضية تأثير ايجابي واضح في تغير ميول ورغبات الطالبات في مزاولة النشاط الرياضي &nbsp;&nbsp;ويوصي الباحثون الاهتمام بدرس التربية الرياضية لما له من دور ايجابي في ميول ورغبات الطالبات والاهتمام بدرس التربية الرياضية في المدراس .</p> وليد عطا الله عيسى غزوان فيصل غازي ضحى سعد عزيز الحقوق الفكرية (c) 2024 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 2024-06-03 2024-06-03 1 5 117 123 10.62540/mjss.Conf2024.05.1477 https://mjss.uomustansiriyah.edu.iq/index.php/mjss/article/view/1486 <p>هدفت الدراســـــــــة الى اعداد وحدات تعليمية باستعمال استراتيجيـــــــــــة الأمواج المتداخلـــــــــة في تعليم بعض المهارات الاساسية بالسباحـــــــــــة, والتعرف على اثر الوحدات التعليمية المُعدة في تعــــــــــــــليم بعض المهارات الاساسية بالسباحـــــــــــة لدى عينة البحث. اختار الباحثان مجتمع بحثه من طلاب المرحلة الاولى في كلية التربة البدنية وعلوم الرياضة / جامعة الموصل والبالغ عددهم (351) طالباً للعام&nbsp; 2023 – 2024 ، اما فيما يخص عينة البحث التي تم اختيارها بطريقة عشوائية من مجتمع البحــــــــــــث فقد بلغت (66) طالب من طلبة المرحلة الاولى في كلية التربية البدنية وعلوم الرياضة ، قسمت على مجموعتين بالتساوي, المجموعة التجريبية (30) طالب والمجموعة الضابطة (30) طالب ، وتم استبعاد&nbsp; (6) طلاب لإجراء التجارب الاستـــــــــــطلاعية للبــحث من نفــس مجــتمع البــحث وبعدها تم تصميم وحدات تعليمـــــــــية وفقا استراتيجيـــــــــــــة الامواج المتداخلـــــــــــــة وطبقت التجربة لمدة (4) اسبابيع بواقع وحدة تعليمية في الاسبوع زمنها 90 دقيقة ولمدة شهر وتم اجراء الاختبار البعدي واستخدم الباحث الحقيبة الاحصائية للوصول الى النتائج ,&nbsp; وقد توصل البحث الى الاستنتاجات التالية , تفوق افراد المجموعة التجريبية التي استعملت استراتيجية الامواج المتداخلة في تعلم بعض المهارات الاساسية بالسباحة (كتم النفس , قدرة الطفو , الانسياب الامامي) , ان منهج الامواج المتداخلة كان سببا في التغلب على عامل الخوف من المحيط المائي من خلال خلق جو من الفرح والسرور والإثارة والتنافس , بناءً على الاستنتاجات التي توصل اليها الباحثان يوصان الى التأكيد على استخدام استراتيجية الامواج المتداخلة لتعلم المهارات الاساسية بالسباحة (كتم النفس , قدرة الطفو , الانسياب الامامي) , الاستفادة من أسلوب المجموعات التعاونية في الجهد المبذول في العملية التعليمية .</p> لقاء عبد المطلب خليل براء طارق حمدون الحقوق الفكرية (c) 2024 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 2024-06-03 2024-06-03 1 5 607 616 10.62540/mjss.Conf2024.05.112 https://mjss.uomustansiriyah.edu.iq/index.php/mjss/article/view/1487 <p>&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;هدفت الدراسة الى استخدام استراتيجية ميردر في دقة مهارة التصويب من القفز بكرة اليد&nbsp; والتعرف على اثرها لطلاب الصف الثاني المتوسط , وقد افترض الباحثان ان هناك فاعلية لاستراتيجية ميردر في دقة مهارة التصويب من القفز بكرة اليد للطلاب وهنالك فروق ذات دلالة احصائية لصالح المجموعة التجريبية , واستخدم الباحثان المنهج التجريبي بأسلوب المجموعتين المتكافئة وقد حدد الباحثان المجتمع بطلاب الصف الثاني من متوسطة العراق احدى مدارس مديرية تربية ديالى للعام الدراسي ( 2023-2024 ) والبالغ عددهم (124) طالبا ، واختار الباحثان العينة عشوائياً من طلاب الشعبة (ا)والبالغ عددهم(42) طالب ونسبتهم (33,87%) ، وتم تقسيمهم الى مجموعة تجريبية ومجموعة ضابطة متمثلة (18) طالب لكل مجموعة و(4) طلاب للتجربة الاستطلاعية , وقد توصل الباحثان الى ان استخدام استراتيجية ميردر له فاعلية في ﺗﻌﻠم اﻟطﻼب دقة مهارة التصويب من القفز بكرة اليد &nbsp;للطلاب , وقد خرج الباحثان بعدد من التوصيات منها ضرورة استخدام &nbsp;استراتيجيات حديثة في درس التربية الرياضية للمرحلة المتوسطة والابتعاد عن الطرق التقليدية المتبعة.</p> كمال جاسم محمد ياسر حسين كاظم الحقوق الفكرية (c) 2024 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 2024-06-03 2024-06-03 1 5 160 168 10.62540/mjss.Conf2024.05.147 https://mjss.uomustansiriyah.edu.iq/index.php/mjss/article/view/1488 <p><strong>يهدف البحث الحالي الى:</strong></p> <p>التعرف على مستوى الضغوط المهنية لأستاذ التربية البدنية والرياضية المرتبطة بمهنة تدريس مادة التربية البدنية والرياضية، وذلك لمعرفة أهم الضغوط المهنية التي يتعرض لها الأساتذة في الطور المتوسط.</p> <p>وتم استخدام المنهج الوصفي بحيث تكونت عينة البحث من 112 أستاذ وتم تحديد أساتذة التربية البدنية والرياضية للتعليم المتوسط في ولاية تيارت بالجزائر كمجتمع للبحث، و تم الاعتماد على أداة البحت المتمثلة في مقياس الضغوط المهنية كأداة رئيسية للدراسة وتم الاعتماد على ثلاث محاور من المقياس والمتمثلة في ( العمل مع التلاميذ، الامكانيات المادية بالمؤسسة، الراتب الشهري )، وتم توزيعه على شكل استبيان الكتروني.</p> <p><strong>واستنتج الباحثان ما يأتي:</strong></p> <p>بينت نتائج الدراسة أن أستاذ التربية البدنية والرياضية يعاني من مستوى ضغط تقريبا مرتفع لكل من الامكانيات المادية بالمؤسسة والراتب الشهري، في حين المحور الخاص بالعمل مع التلاميذ مستوى متوسط، ويرجع ذلك الى الاكتظاظ الكبير الموجود بالأقسام، ونقص الوسائل التعليمية، وارتفاع الأسعار وانخفاض القدرة الشرائية.</p> <p><strong>ويوصي الباحثان ما يأتي:</strong></p> <p>ضرورة العمل على إيجاد حلول وقائية وعلاجية للحد من الضغوط المهنية أو التخفيف منها على الأقل.</p> غالي بن هدية بوقشيش مولود الحقوق الفكرية (c) 2024 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 2024-06-03 2024-06-03 1 5 304 315 10.62540/mjss.Conf2024.05.156 https://mjss.uomustansiriyah.edu.iq/index.php/mjss/article/view/1497 <p>هدف البحث الى التعرف على تأثير تقييد تدفق الدم بالطريقة العملية <strong>(PBFR)</strong><strong>،</strong> المصاحب لإداء تمرينات مقاومة منخفضة الشدة في مؤشر الاعياء العضلي المتأخر<strong>(DOMS) </strong><strong>&nbsp;</strong>لرياضي المركز الوطني لرعاية الموهبة/المدرسة التخصصية لرفع الاثقال في محافظة بغداد كان قياساتها (العمر البايولوجي، العمر التدريبـي، الطول، الكتلة) (<strong>0.87 </strong> &nbsp;16.3)سنة، (0.71 &nbsp;6.5)سنة، (5.3 &nbsp;167.4)سم، (<strong>14.8 </strong> &nbsp;75.7)كغم، استعمل الباحث الفرضية الصفرية، استعمال المنهج التجريبي ذو التصميم المجموعة الواحدة &nbsp;والبالغة (8) رياضيين موهوبين برفع الاثقال ثم تم قياس المتغير التابع قبل تقييد العضلات المُختارة للذراعين المصاحب لإداء التمرينات المذكورة والعمل لاحقاً على قياس المتغير التابع بالظروف نفسها مع معالجة النتائج باستعمال برنامج الحقيبة الإحصائية <strong>(IBM SPSS Statistics 23.0)</strong> من اجل استخراج النتائج المطلوبة في الدراسة الحالية والعمل على مناقشتها اعتماداً على المصادر العلمية الموثوقة ذات العلاقة، استنتج الباحثان ان هناك تأثير إيجابي جراء استعمال <strong>(PBFR)</strong><strong>،</strong> المصاحب لإداء تمرينات مقاومة منخفضة الشدة في خفض مؤشر الاعياء العضلي المتأخر <strong>(DOMS)</strong><strong>، بدلالة مؤشره كريات الدم البيضاء اللمفاوية&nbsp; </strong><strong>(WBCs) </strong><strong>&nbsp;(</strong><strong>10^9/L</strong><strong>)، إذْ بلغت </strong><strong>(SIG)</strong><strong> (0.12) </strong><strong>≤</strong><strong> (0.05) بدرجة حرية (8) </strong>من خلال تقليل حصول ظاهرة التلف النسيجي في الليف العضلي<strong>.</strong></p> حسام جمعه رشيد غصون فاضل هادي الحقوق الفكرية (c) 2024 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 2024-06-03 2024-06-03 1 5 500 517 10.62540/mjss.2024.02.06.778 https://mjss.uomustansiriyah.edu.iq/index.php/mjss/article/view/1498 <p>هدفت هذه الدراسة التعرف إلى دور الإدارة المدرسية في تنمية جودة الاداء في المدارس&nbsp; في محافظة ديالى بعقوبة المركز&nbsp; كما سعت إلى معرفة دور الإدارة المدرسية في تنمية الإبداع من وجهة نظر المديرين&nbsp; وقد تكونت عينة الدراسة من (108) مديراً ومديرة،&nbsp; واستخدم الباحث المنهج الوصفي بالعلاقة الارتباطية &nbsp;لجمع البيانات من مجتمع الدراسة، وقد قام الباحث بإعداد استبانة &nbsp;لجودة الاداء تكونت من (32) فقرة،&nbsp; وقد توصلت الدراسة إلى أن المجالات &nbsp;في تنمية جودة&nbsp; الاداء كان كبيراً جداً وكانت نتائج الدراسة الى انه هناك علاقة ارتباطية بين السلوكيات الادارية التي يمارسونها مدراء المدارس وجودة الاداء للعاملين في المدرسة باستثناء النمط الاستبدادي التسلطي وكانت بدرجة منخفضة جدا واوصى الباحث الى دراسة متغيرات اخرى في مجال الادارة الرياضية.</p> علي عباس فاضل الحقوق الفكرية (c) 2024 مجلة المستنصرية لعلوم الرياضة https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 2024-06-03 2024-06-03 1 5 181 195 10.62540/mjss.Conf2024.05.13552 https://mjss.uomustansiriyah.edu.iq/index.php/mjss/article/view/1499 <p>برزت مشكلة البحث من خلال ملاحظة الباحثة &nbsp;أن الاساليب المتبعة فى تعلم بعض المهارات وخصوصا لعبة الجمناستك تعد اساليب تقليدية ومتبعة لفترة طويلة فضلا عن ان بعض مدرسي ومعلمي التربية البدنية&nbsp; لا يبادرون بتدريس لعبة الجمناستك وذلك بسبب عدم وجود مستلزمات هذه اللعبة فضلا عن عدم اهتمام العاملين في التربية البدنية لهذه اللعبة ولهذا ارتأت الباحثة بالتطرق اليه لغرض تركيز الاهتمام بهذه اللعبة .وقد هدف البحث الى معرفة تأثير استعمال البوسترات الصورية في تعليم&nbsp; أداء مهارة الدحرجة الامامية للعبة الجمناستك&nbsp; .اما الفروض<strong><em>:</em></strong> توجد فروق معنوية ذات دلالة إحصائية بين الاختبار القبلي والبعدي ولصالح الاختبار البعدي .وكذلك توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في الاختبار البعدي ولصالح المجموعة التجريبية التي تمارس أسلوب التعلم بواسطة البوسترات الصورية اما اجراءت فاحتوى على استخدمت الباحثة المنهج التجريبي بأسلوب المجموعات المتكافئة ، وتحدد مجتمع البحث بطالبات الصف الثاني المتوسط&nbsp; من الاناث ، والبالغ عددهم ( 197 ) طالبة، والذين يتراوح معدل أعمارهم ما بين ( 14 – 15 ) سنة .و تمّ اختيار عينة البحث بالطريقة العشوائية من مجتمع البحث الأصلي ، وبأسلوب القرعة ، وبعدد ( 28 ) طالبة وبعد استبعاد ثمانية طالبات بسبب التجربة الاستطلاعية والذين يزيد معدل اعمارهم عن (16) سنة وبهذا اصبحت العينة (20) طالبة فقط&nbsp; ، تمّ تقسيمهم إلى مجموعتين متساويتين ، وبواقع ( 10 ) طالبات لكل مجموعة ، وبهذا تكون النسبة المئوية لعينة البحث ( 10.15% ) ، وهي نسبة مناسبة لتمثيل مجتمع البحث تمثيلاً حقيقياً وصادقاً . اما عرض النتائج فقد تضمن عرض ومناقشة النتائج وقد تطرقة الباحثة في الاستنتاجات والتوصيات وكانت على النحو التالي إن استخدام البوسترات الصورية ساعد على تحقيق نتائج أفضل في تعلّم مهارة الدحرجة الامامية فضلاً عن الاقتصاد بالوقت والجهد المبذول من المدرب في إيصال المادة المطلوب تعلمها&nbsp; . اما التوصيات التأكيد على استخدام ( البوسترات الصورية ) في العملية التعليمية ، كونها تعطي فائدة اكبر ، وفي مختلف المراحل العمرية</p> وسميه ناصر الحمد الحقوق الفكرية (c) 2024 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 2024-06-03 2024-06-03 1 5 196 204 10.62540/mjss.Conf2024.05.12885 https://mjss.uomustansiriyah.edu.iq/index.php/mjss/article/view/1500 <p>إن التقدم العلمي الذي نلاحظه اليوم على صعيد مختلف مجالات الحياة هو حصيلة خبرات وتجارب وأبحاث تم الاستدلال من خلالها على نتائج عديدة&nbsp; ولعبة كرة القدم واحدة من اهم الرياضات التي تحظى برعاية واهتمام كبيرين في كل مكان لكونها من الألعاب التي زادت شعبيتها بشكل كبير في العالم والمهارات الأساسية هي إحدى مكونات لعبة كرة القدم فضلاً عن اللياقة البدنية والقدرات الحركية والنواحي النفسية والتربوية والذهنية والخططية والتي تعمل على تحسين مستوى الأداء إذ تتطلب هذه اللعبة بأن يمتلك اللاعب مهارات أساسية بمستوى عالي لإمكانية استخدام هذه المهارات في مختلف ظروف المباراة فكان من الضروري إعداد أساليب وطرق وتمرينات تدريبية مشابهة للعب بالكرة وبدونها تحفز اللأعب أثناء التطبيق وتساعد في تنمية المهارات على أدائها في ظروف تشبه ما يحدث في المباراة حيث كان هدف البحث ألتعرف على تأثير تمرينات مشابهة للّعب بالكرة وبدونها في تطوير بعض القدرات البيوحركية والمهارات الأساسية بكرة القدم وكانت عينة البحث لاعبي نادي القوة الجوية فئة الشباب وأستخدم الباحثان المنهج التجريبي نظراً لملائمته طبيعة البحث واستخدم الباحثان تصميم المجموعة الفردية ذات الأختبارين القبلي والبعدي أي قياس مجموعة واحدة قبل وبعد التجربة ،&nbsp; ويعد الفرق بين النتيجتين لقياس المتغير دليلاً على أثر العامل التجريبي وتم تحديد مجتمع البحث بالطريقة العمدية والمتمثلة بأندية الدوري العراقي للشباب للموسم الرياضي (2023-2024) والبالغ عددهم (46) فريقاً وكانت النسبة المئوية لعينة البحث (2.28%) من مجتمع البحث إذ قام الباحثان باختيار العينة بالطريقة العمدية من لاعبي نادي القوة الجوية (فئة شباب) لكرة القدم والبالغ عددهم ( 22 ) لاعباً وطبقت التجربة الاستطلاعية على (3) لاعبين وتم استبعادهم بعد الإنتهاء من تطبيق التجربة الاستطلاعية والمتبقي منهم (19)لاعباً تم إجراء التجانس بينهم من ناحية (الطول – الوزن – العمر التدريبي) تم أجراء الاختبارات القبلية لعينة البحث في تاريخ 2 / 10 / 2023 وعلى ملعب نادي القوة الجوية الثاني لكرة القدم ، وقد قام الباحثان بتثبيت الظروف وطريقة أجراء الاختبارات وفريق العمل المساعد من أجل تحقيق الظروف نفسها قدر الإمكان عند أجراء الاختبارات البعدية وتم إجراء الاختبارات البعدية لعينة البحث في تاريخ 16 / 11 / 2023 ، وقد أتبع الباحثان شروط وإجراءات الاختبارات القبلية نفسها وتم استخدام النظام الإحصائي الجاهز (spss) لإتمام المعالجات الإحصائية الخاصة بنتائج البحث.</p> أحمد جبار جاسم احمد محمد عبد الله الحقوق الفكرية (c) 2024 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 2024-06-03 2024-06-03 1 5 205 216 10.62540/mjss.Conf2024.05.10555 https://mjss.uomustansiriyah.edu.iq/index.php/mjss/article/view/1502 <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; هدفت الدراسة الى إعداد خطط تدريسية يوظف فيها أسلوب فان هيل في تعلم مهارة المناولة الصدرية &nbsp;بكرة السلة ، والتعرف على اثره في تعلم طلاب المرحلة المتوسطة , وافترض الباحثان بان هناك اثر لأسلوب فان هيل في اداء مهارة المناولة الصدرية &nbsp;بكرة السلة لطلاب الصف الاول المتوسط وهنالك فروق احصائية لمصلحة المجموعة التجريبية , واستعمل الباحثان المنهج التجريبي بأسلوب مجموعتان متكافئتان ، وحدد الباحثان مجتمع بحثهما بطلاب متوسطة برير من الصف الاول المتوسط والبالغ عددهم (137) طالبا ، وحددا عينة الدراسة من شعبتي (أ- ب) ، حيث بلغ عددهم (68) طالب ونسبتهم (49,63%) من مجموع طلاب الصف الاول ، حيث تم تقسيمهم الى مجموعتين تجريبية وضابطة متمثلة (30) طالب لكل مجموعة و(8) طلاب للتجربة الاستطلاعية , وقد توصل الباحثان بان استعمال اسلوب فان هيل له اثر في تعلم مهارة المناولة الصدرية , وقد خرج الباحثان&nbsp; بعدة توصيات منها ضرورة استخدام اسلوب حديث في درس التربية الرياضية والابتعاد عن الطرق التقليدية المتبعة.</p> ياسر محمود وهيب عدي طارق صالح الحقوق الفكرية (c) 2024 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 2024-06-03 2024-06-03 1 5 217 224 10.62540/mjss.Conf2024.05.10112 https://mjss.uomustansiriyah.edu.iq/index.php/mjss/article/view/1503 <p><strong>&nbsp;&nbsp; </strong>تطرق الباحثون فيها الى اهمية استخدام الوسائل القياس الحديثة في وفق بعض المؤشرات في القياس الذكاء الصناعي وفاعليتها في قياس المهارات الأساسية لحراس مرمى كرة اليد والتي بدورها تنعكس ايجابيا على تطوير هذه المهارات في لعبة كرة اليد ، وخلال ملاحظة الباحثون كونهم من الخبراء في القياس والتقويم ولعبة كرة اليد ومن خلال المتابعة الميدانية لبطولات الناشئين لاحظوا بان ادوات القياس لازالت قديمة &nbsp;نوعاً ما وكذلك حتى وان كانت حديثة لا تواكب التطور الحاصل في مجال القياس والتقويم . مما اعدها الباحثون مشكلة بحثية ، لذلك سعى الباحثون إلى استخدام برنامج لذكاء الصناعي لتقيم الاداء المهاري لحراس مرمى كرة اليد<strong>.</strong> <strong><br></strong>ومن اهداف الدراسة (استخدام برنامج لذكاء الاصطناعي في قياس الاداء المهاري لبعض المهارات الاساسية لحراس مرمى كرة اليد) ، تكونت عينة البحث من حراس مرمى باعمار (12-14) في المدارس التخصصية بكرة اليد, مدة التجربة من (&nbsp; 6/12/2023 ) لغاية ( 1/4/2024&nbsp; )&nbsp;</p> <p>الخاتمة اشتملت على الاستنتاجات منها (اثبت برنامج الذكاء الصناعي القدرة على اعطاء نتائج تقريبية للادا المثالي وبنسب مئوية مختلفة لكل مهارة لافراد عينة البحث) والتوصيات منها (اعتماد النسب المئوية لهذه الدراسة لتقويم حراس مرمى الشباب في العراق بأعمار (12-14) سنة)</p> حردان عزيز سلمان يعقوب يوسف عبد الزهرة شذى فؤاد الميداني الحقوق الفكرية (c) 2024 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 2024-06-03 2024-06-03 1 5 471 480 10.62540/mjss.Conf2024.05.1481 https://mjss.uomustansiriyah.edu.iq/index.php/mjss/article/view/1505 <p>ترجع أهمية الدراسة الي معرفة مدى تأثير الرقمية في تطوير مهارات الطلاب في التربية الرياضية ، تقييم أداء الطلاب في اختبارات التقييم المباشرة ، توفير تجربات تعليمية أفضل وأكثر تفاعلًا و توفر بيانات دقة حول الأداء الفردي للطلاب ، تحسين قدرات المعلمين التعليمية ومعرفة إجراءات لزيادة أثر الرقمية في تكييف مناهج التربية الرياضية ،منهج الدراسة: استخدم الباحث المنهج الوصفى المسحى ، المنهج التجريبي وذلك لملاءمته لطبيعة الد راسة. تصميم الدراسة: تم تصميم الدراسة عن طريق جمع البيانات عن طريق الاستبيانات بطريقة تسمح بجمع البيانات المناسبة لاختبار الفرضية. تم تطبيق الدراسة في الفترة من 1/1/2023م الي 1/10/2023 م طرق جمع البيانات : عن طريق المقابلة و توزرع الاستبيانات للمتخصصين في تطوير المناهج وطرق تدريس التربية الرياضية لمعظم اساتذة التربية الرياضية، الاسنتاجات :أن استخدام الرقمنة في تكييف مناهج التربية الرياضية له تأثير إيجابي كبير على نتائج الطلاب. ومن خلال اعتماد استخدام الرقمنة في تكييف مناهج التربية الرياضية، يمكن تحسين جودة التعليم في هذا المجال، وتعزيز مهارات الطلاب الرياضية،أن استخدام المتغيرات الإيجابية في تكييف مناهج التربية الرياضية له تأثير إيجابي كبير على نتائج الطلاب. ومن خلال اعتماد استخدام هذه المتغيرات، يمكن تحسين جودة التعليم في هذا المجال، وتعزيز مهارات الطلاب الرياضية ،نسبة التحسن في متغير تطبيق الرقمنة على تكييف مناهج التربية الرياضية بنسبة 2.7% ،نسبة التحسن في متغير تأثير المتغيرات الإيجابية في تكييف مناهج التربية الرياضية.بنسبة 2.3%وكانت التوصيات ،اعتماد استخدام المتغيرات الإيجابية في تكييف مناهج التربية الرياضية في المدارس والجامعات. ، توفير الدعم الفني والمالي للمعلمين لتدريبهم على استخدام التقنيات الرقمية في التدريس. ،تطوير محتوى تعليمي رقمي للتربية الرياضية يلبي احتياجات الطلاب والمعلمين.</p> لمياء حسن1، محمد عاصم غازي2، سناء جواد كاظم1 الحقوق الفكرية (c) 2024 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 2024-06-03 2024-06-03 1 5 454 470 10.62540/mjss.Conf2024.05.1112 https://mjss.uomustansiriyah.edu.iq/index.php/mjss/article/view/1526 <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ظهرت أهمية البحث في دراسة&nbsp; التعلم التعاوني الذي قد يؤثر على عينة البحث&nbsp; وذلك من خلال التفاعل الإيجابي بين التلاميذ في صورة اعتماد إيجابي,اذ تكمن اهمية البحث إلى ان التدريس في كليات التربية البدنية وعلوم الرياضة &nbsp;تبين أنه لا توجد إلا الطريقة التقليدية التي تعتمد على الشرح اللفظي وعرض نموذج للأداء من جانب التدريسي دون أدنى مشاركة فعالة من قبل المتعلم ودون مراعاة لما بين المتعلمين من فروق فردية من حيث قدراتهم ومستويات تفكيرهم وأداؤهم ، وهذا ما دفع الباحث الى استخدام (تأثير منهج تعليمي&nbsp; بأسلوب التعلم التعاوني في تعلم بعض المهارات الكشفية لمرحلة الجوالة ) واستخدم الباحث المنهج التجريبي بأسلوب المجموعتين المتكافئتين التجريبية والضابطة لملائمته طبيعة الدراسة , في حين شمل مجتمع الدراسة من طلبة المرحلة الاولى / كلية التربية البدنية وعلوم الرياضة / جامعة ديالى , للعام الدراسي (2022-2023) البالغ عددهم (250 ) طالب , اما عينة البحث تم اختيارها بطريقة القرعة ، ومن ثم تقسيم العينة إلى مجموعتين احداهما&nbsp; تجريبية والاخرى ضابطة,&nbsp; وبنسبة (9،6%) من مجتمع البحث, وتم تحديد المجموعة التجريبية, والمجموعة الثانية الضابطة وبواقع (12) طالب لكل مجموعة، وكان المنهج التعليمي متكون من (8) وحدات تعليمية بواقع وحده تعليمية واحده اسبوعيا , وبعدها تم اجراء الاختبار البعدي والحصول على النتائج التي تم معالجتها احصائيا باستعمال الحقيبة الإحصائية (SPSS)، اما في الباب الثالث المتمثل بعرض وتحليل ومناقشة النتائج للمتغيرات المبحوثة.</p> عمران علي عباس الحقوق الفكرية (c) 2024 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 2024-06-03 2024-06-03 1 5 768 787 10.62540/mjss.Conf2024.05.185 https://mjss.uomustansiriyah.edu.iq/index.php/mjss/article/view/1529 <p>أشار الباحثون إلى إن من اهم الاهداف التي يسعى اليها المعلم والمدرب هي تحسين نوعية التمرين باتباع أساليب مختلفة، وان الاكتمال في عملية التعلم يمكن ان تعزى إلى التصميم الفعال للتمرين ومن بين الاساليب التي اختارها الباحث هو الاسلوب الكلي والجزئي في تعلم مهارات السباحة الحرة عن طريق التداخل بينهما. أما مشكلة البحث تتلخص في صعوبة تعلم مهارات السباحة الحرة ويرجع ذلك الى قلة استخدام الأساليب المناسبة لتعليم مهارات السباحة الحرة بالخصوص ان هذه الاعمار تكون مهمتهم اصعب في التعليم تعد أعمار كبيرة للشباب لأنه لم يتعلم المهارة منذ الصغر فيغلب عليه طابع الخوف من الوسط المائي الجديد إن لم يكن هناك أسلوب يمكنه من كسر حاجز الخوف وتعلمه للسباحة <strong>لذا أرتأى</strong> الباحث دراسة هذه المشكلة من خلال وضع برنامج تعليمي بتداخل الأسلوب الكلي والجزئي باستخدام وسائل مساعده في تعلم مهارات السباحة الحرة للمبتدئين.</p> <p>هدفا البحث : اعداد برنامج تعليمي بتداخل الأسلوب الكلي والجزئي باستخدام وسائل مساعده في تعلم مهارات السباحة الحرة للمبتدئين، التعرف على &nbsp;تأثير البرنامج التعليمي بتداخل الأسلوب الكلي والجزئي باستخدام وسائل مساعده في تعلم مهارات السباحة الحرة للمبتدئين.</p> <p>استخدم الباحثون المنهج التجريبي بتصميم المجموعة التجريبية الواحدة ذات القياس القبلي والبعدي ، وحدد مجتمع وعينة البحث من الأشخاص المبتدئين بأعمار 20-25 سنة المسجلين في دورات تعليم السباحة في مسبح الماس -&nbsp; محافظة كربلاء المقدسة.</p> <p>واستنتج الباحثون ان للبرنامج التعليمي بتداخل الأسلوب الكلي والجزئي كان له دور ايجابي في تعلم مهارات السباحة الحرة.</p> ماجد محمد امين رحيم ، نور علاء عزيز ، ضياء محمد مهدي الحقوق الفكرية (c) 2024 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 2024-06-03 2024-06-03 1 5 757 767 10.62540/mjss.Conf2024.05.196 https://mjss.uomustansiriyah.edu.iq/index.php/mjss/article/view/1506 <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp; تتحدد مشكلة البحث من خلال تواجد الباحثة في البطولات المحلية، اي ان الانجاز في مسابقة 100 متر عدو لا يرقى الى المستويات المقبولة نتيجة لضعف في القدرات البدنية لذا اصبح الاهتمام والتأكيد على القدرات ومستوى الانجاز في مسابقة 100 متر عدو الا من خلال التعلم المنظم، استعملت الباحثة المنهج التجريبي لملائمته لطبيعة البحث، وتم تحديد مجتمع البحث لاعبي 100 متر في المدرسة التخصصية لرعاية الموهبة في للموسم الرياضي 2023، و البالغ عددهم (12 لاعب)، وتم اختيار عينة البحث بأسلوب الحصر الشامل وقسمت العينة الى مجموعتين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة وبواقع (6 لاعب) لكل مجموعة وتم تطبيق البرنامج التعليمي باستعمال الأدوات المساعدة ولمدة ثمانية أسابيع وبواقع ثلاث وحدات تعليمية في الأسبوع الواحد، واظهرت النتائج الى تفوق ملحوظ بين القياس القبلي والبعدي برنامج تعلمي باستعمال الادوات المساعدة في تطوير بعض القدرات البدنية&nbsp; وانجاز 100 متر عدو للمجموعة التجريبية ولصالح القياس البعدي.</p> نورس محمود سبع الحقوق الفكرية (c) 2024 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 2024-06-03 2024-06-03 1 5 260 267 10.62540/mjss.Conf2024.05.1848 https://mjss.uomustansiriyah.edu.iq/index.php/mjss/article/view/1507 <p><strong>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;</strong><strong>&nbsp;&nbsp;</strong>علم التدريب الرياضي وأهميته وتأثيره في إيجاد الحلول المناسبة لمشاكل ومعوقات الارتقاء بمستوى الأداء الفني الذي يعد عاملا حاسما في تحديد مستوى الانجاز لجميع الالعاب &nbsp;ومنها فعاليات العاب القوى وبشكل خاص فعاليه الوثب الطويل , وتكمن الباحثة عن أهميه التحفيز الكهربائي للعضلات وتكلم عن أسلوب التحفيز الكهربائي واسلوب البلايومترك&nbsp; وأهميه المزج بينهما بأسلوب يدعى ب(التحفيز الكهربائي - البلايومترك)، أما مشكله البحث&nbsp; إن اغلب التدريبات بنيت على الجانب البدني ومن الضروري الاهتمام بالجوانب الميكانيكية في الأداء لمعرفه مواطن الضعف والعمل على تطويرها ، وقامت الباحثة بتجربة أحدى الأساليب التدريبية وهو أسلوب التدريب الذي يجمع بين التدريب الكهربائي وتدريب البلايومترك يدعى ب(التحفيز الكهربائي - البلايومترك)، وأستخدمت منهج البحث التجريبي الملائم لحل مشكلة وأستخدام الاجهزة الملائمة لحل المشكلة البحثية و تم الوصول الى الاستنتاجات والتوصيات من خلال النتائج المتحققة.</p> سجى رحيم رشيد الحقوق الفكرية (c) 2024 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 2024-06-03 2024-06-03 1 5 453 440 10.62540/mjss.Conf2024.05.14411 https://mjss.uomustansiriyah.edu.iq/index.php/mjss/article/view/1509 <p>يهدف البحث إلى إجراء التحليل الحركي التتبعي للتعرف على أهم المتغيرات الكينماتيكية لمرحلتي البدء و الانطلاق لعداء 100م ذي الإعاقة السمعية البسيطة، والتأكيد على أهمية التحليل الحركي لمتابعة ميكانيكية الأداء الفني لمرحلتي البدء والانطلاق. استخدم الباحثان المنهج الوصفي (دراسة الحالة)، من خلال التحليل الحركي للأداء الفني للمهارة باستخدام برنامج كينوفيا، وذاك لمناسبته لطبيعة وأهداف الدراسة، كما تم اختيار عينة البحث بطريقة عمدية، وتتمثل في رياضي واحد ناشئ من ذوي الإعاقة السمعية بولاية الجلفة، دائرة عين وسارة، والمتميز في الأداء، لاستخراج أهم المتغيرات الكينماتيكية، وما يترتب عنها من تكامل للشروط الميكانيكية المصاحبة للأداء الفني لمرحلتي البدء والانطلاق، وهذه المتغيرات هي (الإزاحة والسرعة والتعجيل والزوايا). أوصى الباحثان بضرورة استخدام نتائج هذا البحث في اقتراح برامج تدريبية مكيفة وبأساليب وطرائق حديثة ومتنوعة وملائمة في المراحل السنية المختلفة في مسابقات العدو لتحسين الأداء، وإجراء دراسات وبحوث مشابهة باستخدام التحليل الحركي لإعداد التدريب بوسائل وأدوات مساعدة مختلفة، وتكون وفق الأداء في فعاليات أخرى وعلى عينات ومستويات مختلفة.</p> مفتاح طاوسي لمين حرواش الحقوق الفكرية (c) 2024 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 2024-06-03 2024-06-03 1 5 439 423 10.62540/mjss.Conf2024.05.1454 https://mjss.uomustansiriyah.edu.iq/index.php/mjss/article/view/1510 <p>يهدف البحث الى التعرف على دور المؤسسات الاكاديمية والتربوية في عملية التنمية المستدامة اذ يعتبر التعليم الركن الاساسي في بناء القوى العاملة المجتمعية في الانتاج وكيفية التخطيط لمدخلات تهتم بالصالح العام ومواكبة التطورات التي تحصل في عالمنا اليوم من خلال استخدام التقنيات الحديثة في مجالات التعليم والعمل وهناك علاقة وثيقة بين الواقع التنموي والتعليمي اذ لايمكن النهوض باي قطاع من قطاعات الحياة دون بناء نظام تعليمي كفؤ يتمكن من مواكبة التكنلوجيا الحديثة وخصوصا في المجال التربوي والتعليمي فهما اليوم من يحدد تقدم البلدان وتطورها .&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;</p> علي حميد جبيل البديري غفار سعد عيسى الحقوق الفكرية (c) 2024 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 2024-06-03 2024-06-03 1 5 422 410 10.62540/mjss.Conf2024.05.1554 https://mjss.uomustansiriyah.edu.iq/index.php/mjss/article/view/1513 <p>جاء هدف البحث في التعرف على دور تكنلوجيا التعليم في العملية التربوية من وجهة نظر معلمي التربية الرياضية في مديرية الرصافة الاولى، اذ كانت عينة البحث معلمي التربية الرياضية في بعض مدارس مديرية تربية الرصافة الاولى وكان عددهم (100) معلم موزعين على المدارس الابتدائية، وقد تم توزيع استبانة على شكل سؤال مفتوح عن دور تكنلوجيا التعليم موضوعة البحث على العينة، وبعد اتمام جمع الاستبيان من العينة تم تفريغ اجابات العينة وترتيبها حسب اوساطها المرجحة واوزانها المئوية من الاعلى الى الادنى اذ جائت بعض الفقرات بنفس المرتبة، والبعض الاخر جاء بمراتب متقدمة اذ حصلت على وسط مرجح اكبر من واحد والتي كان عددها (20) فقرة، اما استنتاجات البحث في تنوع مصادر المعرفة لما لها من اهمية كبيرة في العملية التعليمية وليس فقط الاصرار بالاعتماد على المعلم، كذلك استثمار امكانية استخدام تكنلوجيا المعلومات او الاتصالات في العملية التعليمية مثل التعلم الذاتي. كذلك استخدام وسائل الاتصال بأنواعها كألانترنت.</p> بان عبد الرحمن ابراهيم الحقوق الفكرية (c) 2024 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 2024-06-03 2024-06-03 1 5 409 395 10.62540/mjss.Conf2024.05.1470 https://mjss.uomustansiriyah.edu.iq/index.php/mjss/article/view/1517 <p>ظهرت في الآونة الأخيرة مساع عديدة ومتنوعة لإيجاد وسائل حديثة لتعلم المهارات الحركية وتطويرها باستخدام التكنولوجيا المواقف الأداء للمهارة، مما يؤدي إلى ترسيخ الخبرات لدى المتعلم وتعميقها وأيضا يساعد على حسن استقبال وإدراك الأجزاء التفصيلية للحركة وأن استراتيجية التعلم البنائي تستند على تقسيم الطلاب الى مجاميع في الدرس، وبما ان الباحث اختصاص في تلك اللعبة واهتمامه بلعبة كرة قدم الصالات لاحظا وجود ضعف في التصور العقلي في تعلم بعض المهارات الأساسية بكرة قدم الصالات للطلاب وتهدف الدراسة الحالية إلى معرفة أثر استراتيجية التعلم البنائي في التصور العقلي وتعلم بعض المهارات الاساسية بكرة القدم الصالات للطلاب وكان فرض الدراسة وجود أثر إيجابيي لاستراتيجية التعلم البائي في التصور العقلي وتعلم بعض المهارات الاساسية بكرة قدم الصالات للطلاب واستخدم الباحث&nbsp; المنهج التجريبي بتصميم (المجموعتين المتكافئتين). ذات الاختبار القبلي والبعدي، لملاءمته طبيعة البحث وتحدد مجتمع البحث بطلاب المرحلة المتوسطة في محافظة ديالى /قضاء الخالص للعام الدراسي (2018 -2019) البالغ عددهم (40) طالبا. في الصف الاول متوسط في مدرسة نهر العظيم&nbsp; ونظرا لاستكمال متطلبات التصميم التجريبي حيث ان الباحث لم يجري عملية التجانس وذلك لان عينة البحث متجانسة من العمر والطول وتم استبعاد الطلبة الممارسين والراسبين والذين لديهم تقرير طبي&nbsp; واجريت عينة البحث&nbsp; على الاعمار المتساوية كما وقام الباحث بإجراء عملية التكافؤ في اختبارات التصور العقلي وبعض المهارات الأساسية&nbsp; وقد توصلنا إلى مجموعة من الاستنتاجات وكانت أهمها الآتي : إن لاستراتيجية التعلم البنائي ساهمت&nbsp; بشكل فاعل في التصور العقلي و تعلم بعض المهارات الأساسية بكرة قدم الصالات للطلاب وتطور المجموعة التجريبية والضابطة في الاختبارات البعدية ويعزو الباحث سبب التطور في استخدام الاستراتيجية والتنوع في استخدام التمارين.</p> هاشم مهدي عباس الحقوق الفكرية (c) 2024 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 2024-06-03 2024-06-03 1 5 276 293 10.62540/mjss.Conf2024.05.1780 https://mjss.uomustansiriyah.edu.iq/index.php/mjss/article/view/1580 <p>احتوى احتوى هذا الباب على المقدمة واهمية البحث وتم التطرق فيها إلى أهمية أنموذج (Driver) للطلاب الألعاب الفرقية (كرة السلة )، أما مشكلة البحث في الاجابة على التساؤل التالي هل ان للتمارين المهارية المعدة من قبل الباحث دور ايجابي في تعليم مهارتين المناولة الصدرية والطبطبة كرة السلة . وقد كانت اهداف البحث اعداد تمرينات وفق أنموذج (Driver) في تعلم مهارتين المناولة الصدرية والطبطبة بكرة السلة&nbsp; للطلاب.. وكانت مجالات البحث كالآتي: المجال البشري<strong>: </strong>طلاب المرحلة الثانية&nbsp; في كلية التربية الأساسية قسم التربية البدنية والعلوم الرياضة/جامعة المستنصرية 2023/2024 بواقع (30) من لعينة.</p> <p>المجال الزماني: للمدة من&nbsp; 8/10 /2023 ولغاية&nbsp; 12/ 11 /2023.</p> <p>منهجية البحث وإجراءاته الميدانية: احتوى هذا الباب على منهج البحث وإجراءات, عمد الباحث المنهج التجريبي لملائمته مشكلة البحث, واشتمل مجتمع البحث على طلاب المرحلة الثانية على عينة من(231) طالب والدراسة الصباحية&nbsp; من طلاب الكلية الاساسية قسم التربية البدنية وعلوم الرياضية ،وتم تقسيمهم الى مجموعتين مجاميع قوام كل مجموعة(30) طالب وخضعت كل مجموعة لوحدات تعليمية مختلفة إذ تم تطبيق نموذج درايفر على المجموعة الأولى وطبق أمَّا المجموعة الثانية التي كانت الضابطة فقد تم تعليمهم بالأسلوب المتبع من قبل المدرس، وأجرى الباحث الاختبارات والقياسات القبلية قبل تطبيق الوحدات التعليمية بأنموذج درايفر التي استمرت(5) اسابيع بواقع وحدة تعليمية في الأسبوع، وأعيد تطبيق الاختبارات بعد الانتهاء من الوحدات ،وتمت معالجة النتائج القبلية والبعدية بالوسائل الإحصائية المناسبة(spss).</p> <p>عرض وتحليل نتائج ومناقشتها: يتضمن هذا الباب عرضا وتحليل النتائج اختبارات البحث المستخدم التي تم التوصل إليها بعد معالجاتها إحصائيا ثم مناقشتها في ضوء الدراسات النظرية والدراسات المشابهة والسابقة بهدف التحقق من فرضيات البحث من أجل التوصل الاستنتاجات والتوصيات المناسبة.</p> <p>الاستنتاجات والتوصيات: احتوى هذا الباب على الاستنتاجات تبين ان أنموذج درايفر&nbsp; قد اثبت فاعليته في تعلم مهارتين المناولة الصدرية والطبطبة في لعبة كرة السلة . والتي كان منها وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين طلاب كلية في لعبة كرة السلة&nbsp; ما التوصيات استخدام أنموذج درايفر في تعلم مهارتين المناولة الصدرية والطبطبة في كرة السلة وكذلك في اغلب الفعاليات الرياضية.</p> منتصر عبد الامير ناصر التميمي الحقوق الفكرية (c) 2024 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 2024-06-30 2024-06-30 1 5 788 806 10.62540/mjss.Conf2024.05.806 https://mjss.uomustansiriyah.edu.iq/index.php/mjss/article/view/1582 <p>برزت مشكلة البحث من خلال ملاحظة الباحثة للعديد من الموقف التي يمر بها الأشخاص وخاصة الطلبة يتصفون بصفة ضعف التوافق النفسي الاجتماعي في مواجهه المواقف الصعبة التي تواجههم في حياتهم .ومن خلال هذا ارتأت الباحثة بضرورة دراسة التوافق النفسي الاجتماعي وعلاقته بمركز الضبط لدى طالبات كلية التربية الرياضية .وهدف البحث الى التعرف على العلاقة بين التوافق النفسي الاجتماعي ومركز الضبط لدى طالبات كلية التربية الاساسية وافترضت الباحثة هناك علاقة ارتباط معنوية بين التوافق النفسي الاجتماعي ومركز الضبط لدى طالبات كلية التربية الاساسية اما الباب الثالث فقد تضمن . منهج البحث :ان طبيعة المشكلة المدروسة هي التي تحدد طبيعة البرنامج المستخدم وان اختيار المنهج الملائم لبحث المشكلة يعد من الخطوات التي يترتب عليها نجاح البحث وعلى هذا الأساس استخدم الباحث المنهج الوصفي بالأسلوب المسحي&nbsp; لملائمة طبيعة المشكلة المراد حلها . تم تحديد مجتمع البحث وهم جميع طالبات المرحلة الرابعة&nbsp; في كليه التربية الرياضية&nbsp; للعام الدراسي 2023 -2024 ويبلغ عددهم (90) وهم يمثلون نسبة 95% من مجتمع البحث وقد تم استبعاد (10) طالبات من مجتمع البحث بسبب إجراء التجربة الاستطلاعية عليهن وقد تضمن الباب الرابع على عرض ومناقشة النتائج وقد توصلت الباحثة الى مجموعة من الاستنتاجات والتوصيات وكان من اهمها من خلال النتائج توصل الباحث إلى أن هناك علاقة ارتباط معنوية بين التوافق النفسي الاجتماعي ومركز الضبط . ودرجة التوافق النفسي الاجتماعي تتأثر بمقدار العلاقات الاجتماعية بين الطلبة كذلك إن لمركز الضبط دور في تحقيق التوافق النفسي الاجتماعي اما التوصيات منها تنمية القيم الاجتماعية لدى طلبة الكلية من خلال المناهج والوسائل التعليمية والترفيهية.</p> سهـيـلــة صــالــح مــهــــدي الحقوق الفكرية (c) 2024 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 2024-06-30 2024-06-30 1 5 807 811 10.62540/mjss.Conf2024.05.807 https://mjss.uomustansiriyah.edu.iq/index.php/mjss/article/view/1585 <p>درس التربية الرياضية هو من أعمدة النظام التربوي في تحقيق الأهداف والخطوة المهمة التي نجنى منها الفوائد التربوية والاجتماعية في المنهاج المقرر وهذا يتطلب اعداد مدرس اعداد جيد مهنيا وتربويا وذو مواصفات بدنية اجتماعية وثقافية حتى يساهم في تبديل وتطوير سلوك الطلاب اثناء درس التربية الرياضية والأنشطة المدرسية. ويهدف البحث توفير بعض المعلومات التربوية للمدرس في اتخاذ القرار المناسب في المواقف التي تقابله اثناء الدرس والأنشطة الرياضية المدرسية. وكانت عينة البحث تشمل (50) مدرسا من مجموع (85) مدرس في المحافظة موزعين على مدارس في الاقضية والنواحي. وتم اعداد استمارة ( استبيان ) تضم بعض المواقف التي تقابل المدرسين اثناء الدرس والأنشطة الرياضية وتضم (18) موقفاً مع (4) اختيارات يقوم المدرس باتخاذ احدى الاختيارات الذي يراها مناسبة للموقف وقد عرضت الأستاذة على مشرفين اختصاص في التربية الرياضية والذين لديهم خبرة في التدريس لاتقل عن (20) سنة ومن خلال نتائج الاستمارة التي وزعت على عينة البحث ظهرت فروق في اتخاذ القرار المناسب للموقف بالاختلاف خبرة المدرسين واستنتج الباحث ان الخبرة في مجال التدريس لها دوراً كبيراً في اتخاذ القرار المناسب وكذلك ان المؤهل العلمي له دور في هذا المجال مع عامل&nbsp; الخبرة .</p> عبد الجبار سعيد محسن الحقوق الفكرية (c) 2024 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 2024-06-30 2024-06-30 1 5 812 822 10.62540/mjss.2024.02.06.822 https://mjss.uomustansiriyah.edu.iq/index.php/mjss/article/view/1586 <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; انعكس التطور الحاصل في عصرنا الحديث على جميع مفاصل الحياة، ويبقى واحداً من اهم تلك المفاصل هو الجانب التربوي والتعليمي، أذ يقاس تطور أي بلد من خلال هذا الجانب بصورة عامة والى كيفية إدارة هذا الجانب بصورة خاصة، وتبقى طريقة التدريس وأسلوب التعليم هو الشغل الشاغل لجميع العاملين في هذا الاختصاص، ونلحظ تطور هذه الطرائق نتيجة استعمال الأساليب التعليمية الحديثة والتي أصبح استعمالها شيئا أساسيا في العملية التعليمية لتحسين مستوى المتعلمين مع الموقف التعليمي المرتبط بالمهارة الحركية، وتعتبر لعبة الكرة الطائرة واحدة من الرياضات التي تعتمد على هذا العلم. وهدف البحث إلى إعداد تمرينات على وفق تصنيف لا بان في تحسين بعض المهارات الهجومية والدفاعية بلعبة الكرة الطائرة لطالبات الصف الخامس اعدادي في اعدادية المصطفى العلمية للبنات. وطبقت هذه التمرينات لمدة شهرين بواقع وحدتان تعليميتان في الاسبوع على عينة البحث وهن (48) طالبة للعام الدراسي 2023- 2024 م ، اللاتي تم تقسيمهن (بأسلوب القرعة) الى مجموعتين متكافئتين بمعدل (24) طالبة لكل مجموعة (الضابطة والتجريبية)، وتم إجراء بعض الاختبارات ذات العلاقة بموضوعة البحث والتي تخص (الارسال، حائط الصد، استقبال الارسال، الدفاع عن الملعب)، وقد أظهرت النتائج معنوية الفروق للتمرينات المعدة على وفق تصنيف لا بان (ابعاد الحركة) في تحسين المهارات الهجومية والدفاعية بلعبة الكرة الطائرة للطالبات في الاختبارات القبلية- البعدية، وكذلك معنوية الفروق للتمرينات المعدة من مدرسة المادة (اسلوبها المتبع)، وكذلك معنوية الفروق بين المجموعتين ولصالح المجموعة التجريبية في الاختبارات البعدية-البعدية، اذ يوصي الباحثون باستعمال هذه التمرينات لتحقيق نتائج افضل في مختلف الالعاب الرياضية وخصوصا التي تعتمد على المجال الحركي الواسع والتأكيد على تخصيص تمرينات مشابهة للتكنيك (الأداء الفني) خصوصاً في هكذا مراحل عمرية .</p> اثراء عبد الخضر عباس1، سجاد عبد الواحد عبد الخالق2، ماهر جعفر امين شلاش3 الحقوق الفكرية (c) 2024 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 2024-07-02 2024-07-02 1 5 823 836 10.62540/mjss.2024.02.06.836