أثر إستراتيجية التعلم السريع في السيطرة الإنتباهية وأداء مهارتي الأستلام والتصويب من مستوى الرأس بكرة اليد
الشريط الجانبي للمقالة
محتوى المقالة الرئيسي
الملخص
هدف البحث إلى بناء مقياس السيطرة الإنتباهية بكرة اليد لطلاب المرحلة الثانية في قسم التربية البدنية علوم الرياضة، وإعداد تمرينات تعليمية وتوظيفها بمفردات إستراتيجية التعلم السريع في درس التربية الرياضية العملي لكرة اليد لطلاب المرحلة الثانية في قسم التربية البدنية علوم الرياضة، والتعرف على أثر إستراتيجية التعلم السريع في السيطرة الإنتباهية، وفي أداء مهارتي الأستلام والتصويب من مستوى الرأس بكرة اليد لطلاب المرحلة الثانية في قسم التربية البدنية علوم الرياضة، واعتمد المنهج التجريبي بتصميم المجموعتين التجريبية والضابطة على (66) طالباً أختيروا عشوائياً بنسبة (67.374%) من مجتمعهم المتمثل بطلاب المرحلة الثانية في قسم التربية البدنية علوم الرياضة/كلية التربية/جامعة الفراهيدي، للعام الدراسي (2024/2025)، إذ تم بناء المقياس العقلي وإعداد الدروس العملية بكرة اليد بالاستراتيجية المبحوثة وتطبيقها في تجربة البحث على طلاب المجموعة التجريبية على مدى (4) أسابيع بمعدل درسين في الأسبوع، لكل مهارة (4) دروس، وبعد انتهاء تجربة البحث تمت معالجة البيانات بنظام (SPSS)، إذ كانت الاستنتاجات بإن مقياس السيطرة الإنتباهية بكرة اليد يلائم طلاب المرحلة الثانية قسم التربية البدنية وعلوم الرياضة/ كلية التربية/جامعة الفراهيدي، ويتمتع بالشروط العلمية لقبوله أكاديمياً، ويساعد التدريس بإستراتيجية التعلم السريع في تحسين مستوى السيطرة الإنتباهية بكرة اليد، وفي تحسين أداء مهارتي الأستلام والتصويب من مستوى الرأس بكرة اليد طلاب المرحلة الثانية قسم التربية البدنية وعلوم الرياضة، وبتفوق واضح على تحسينها لدى أقرانهم الذين يدرسون بدونها، وكانت أهم التوصيات بإنه من الضروري الأهتمام بعدم تناول إستراتيجية التعلم السريع بقسرية تقلل من نشاط وحرية الطلاب عند تدريسهم الأداء المهاري بكرة اليد في الدروس العملية، ومن الضروري الأهتمام بتدريب مدرسي مادة كرة اليد العملية على كيفية توظيف مفردات إستراتيجية التعلم السريع في المواقف التعليمية للدروس العملية.
التنزيلات
تفاصيل المقالة
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
المراجع
أحمد، دنيا محمد. (2022). طرائق التدريس العامة. عمان. دار إيفاقة للنشر والتوزيع.
آدهم، سعاد إبراهيم. (2024). إستراتيجيات التدريس في القرن الحادي والعشرين. بيروت. دار الصفاء للنشر والتوزيع.
إسماعيل، يونس محسن. (2023). الحديث في تدريس التربية الحركية. عمان. دار إيفاقة للنشر والتوزيع.
باهي، مصطفي حسين، (2012). المرجع في علم النفس التربوي في المجال الرياضي. ط(2). القاهرة. مكتبة الانجلو المصرية.
البياتي، زينب طارق عبد الرحمن. (2023). تأثير أسلوب التعلم السريع بأستعمال التقنيات الضوئية في خفض العبء المعرفي وتنشيط الذاكرة العاملة وتعلم مهارات التنس للطلاب. رسالة ماجستير. جامعة بغداد. كلية التربية البدنية وعلوم الرياضة.
الخوالدة، فؤاد. (2022). فن التحفيز النفسي. الرياض. مكتبة الزهراء للطباعة والنشر.
رزق، إبراهيم عبد الفتاح إبراهيم. (2017). فعالية نموذج تدريسي مقترح في التاريخ قائم على التعلم السريع لتنمية المهارات الاجتماعية والتنظيم الذاتي والتحصيل لدى تلاميذ الصف الأول المتوسط. كلية التربية. جامعة العريش.
عبد الحافظ، ثناء عبد الودود. (2016). السيطرة الإنتباهية والذاكرة العاملة والسرعة الإداراكية. عمان. دار المحيط إلى الخليج للنشر والتوزيع.
الفتلاوي، منى رحيم. (2018). العلاقة بين رأس الفكري والصمن التنظيمي. مجلة الغري للعلوم الإقتصادية والإدارية. المجلد (15). العدد (4).
الفضلي، صريح عبد الكريم والبياتي، وهبي علوان. (2010). التحليل النوعي في علم الحركة. بغداد. دار الكتب.
قدوره، دلال كامل. (2009). طرائق التدريس العامة. عمان: دار دجلة.
اللحياني، فاطمة مطلق. (2012). أثر أستخدام التعلم السريع في التحصيل الدراسي لمادة المكتبة والبحث والاتجاه نحوها لدى طالبات الصف الأول الثانوي بمدينة مكة المكرمة. رسالة ماجستير. كلية التربية. جامعة أم القرى.
ماير، دايف. (2008). التعلم السريع دليلك المبدع لتصميم البرامج التدريبية. ترجمة (علي محمد). دبي: مركز إيلاف ترين للنشر.
محمد، عوض. (2018). التعلم النشط في التعليم البدني. دراسة تطبيقية على طلاب المرحلة الابتدائية. مجلة كلية التربية الرياضية.
محمد، فوقية محمد علي. (2025). التدريس والذكاء الإصطناعي. القاهرة. مطابع مدينة نصر للنشر.
هلالي، محمد عبد الغني. (2007). مهارات التعلم السريع القراءة السريعة والخريطة الذهنية. القاهرة: مركز تطوير الأداء والتنمية.
Eysenck, M. W. & Keane, M. T. (2015). Cognitive Psychology. A Student's Handbook (7th ed.). Psychology Press.
Eysenck, M.W., Derakshan, N., Santos, R., & Calvo, M.G. (2007): Cognitive failure and cognitive performance: Attentional control theory. Emotion, 7, 336–353
Furley, P. & Wood, G. (2016). Working memory, attentional control, and expertise in sports: A review of current literature and directions for future research. Journal of Applied Research in Memory and Cognition. 5. 415-425.
Goldberger, M & Gurney,(2013): The effects of direct teaching styles on motor skill acquisition of fifth grade children. Research Quarterly for Exercise and sport. USA.
Kennedy, D. (2015); the Relationship between Parental Stress, Cognitive Distortions, and Child Psychopathology. Unpublished doctoral dissertation. Philadelphia College of Osteopathic Medicine. Available at: http://digitalcommons.pcom.edu/psychology_dissertations
Salahub, C. (2021). Electrophysiological measures of flexible intentional control and visual working memory maintenance.
Theseus's, J. & van der Burg, E. (2007). The role of spatial and nonspecial information in visual selection. Journal of Experimental Psychology-Human Perception and Performance, 33, 1335-1351.
Williams, J. M., & Krane, V. (2019). Applied Sport Psychology: Personal Growth to Peak Performance. McGraw-Hill Education.