التمايز النفسي وعلاقته بتقويم ادارة درس التربية الرياضية في المدارس الابتدائي والثانوي

الملخص

يمر العالم اليوم وكل يوم بوتيرة من التحولات المتسارعة ، ويشهد تغيرات متتالية على مختلف الأصعدة ، وإن اشتداد المنافسة فيها يكاد يصل إلى مستويات غير معقولة ، ومن الطبيعي أن تمثل هذه التغييرات تحـديات كبيرة لكافـة المؤسسات بما فيها المؤسسات التربوية، وقد أصبحت بعض الأفكار في الإدارة الرياضية غير ملائمة لتحديات المستقبل وهي آخذة بالانحسار والتحجيم شيئاً فشيئاً ، إذ إن ما كان ممكناً بالأمس قد لا يتوافق مع الواقع اليوم وربما لا يصلح للمستقبل غداً ،

حيث يلعب التمايز النفسي دوراً بارزاً في انتقالات حياتية مهمة إذ تقف المخاوف نحو تغيير الادوار والمواقف والهوية في المقدمة فيصاحبها تغييرات كبيرة في تركيبة الحياة اليومية مثل اعادة التنظيم الذي يحدث في السياق البيئي الرئيس للمعلمة المصحوب بالتغييرات في العلاقات العائلية والأقران والعمل والتعليم وتشكل هذه التغييرات وتفرض تحديات ومهمات حياتية جديدة تواجه المعلمة، واصبح التقويم في العصر الحديث قرينا لكل العمليات التربوية لان بدونه لانستطيع معرفة اسباب ما تحققه من نجاح او ما تقابله من معوقات وبالتالي لا نستطيع القيام بتطوير النظم التعليمية كما ان عملية التقويم ليست خطوة نهائية وليست هدفا في حد ذاته وانما ينبغي ان يسر التقويم جنبا الى جنب مع علمية التخطيط والتنظيم وتنفيذ المهام، حيث ان درس التربية الرياضية يحتاج الى كفاءة كبيرة وذلك بالنسبة الى توعية العمل الذي يقدمه المدرس ويجب ان لا يكون درس التربية الرياضية غاية بحد ذاتها بل يجب ان يكون محفز للاستمرار بالغير التي يكتسبها الطالب في هذا الدرس والاستفادة منها في اوقات فراغه ، حيث ان الهدف من ممارسة النشاطات هي احسن واجود الاساليب لاستثمار وقت فراغ الطلبة حيث تكون مناسبة لهواياتهم وميولهم الشخصية وهي بالتالي عوامل مهمة لتطوير وتكامل شخصياتهم حيث تسهم لحد كبير في انماء صفة القيادة المبكرة والسلوك الطيب كالتعاون والتسامح والايثار فضلا عن اكتسابهم الخبرة والمهارة الفنية الجيد